4. Metodeovervejelser - University College Lillebælt

2det interessant at undersøge, hvilken læring de kliniske vejledere mente, der er hensigtsmæssig forat støtte de studerende i at udvikle professionsidentitet. Heggen skriver om professionskvalificeringud fra et identitetsperspektiv, at ”Den profesjonelle er sjølv ein vigtig resurs i møte med klienten,pasienten eller eleven. Kvalificering til slike yrke handlar ikke om eit smalt, intellektuelt fokus, meninvolverer heile personen og den konteksten, den professionelle står i” (Heggen 2008). Voresinteresse var at undersøge, hvordan de kliniske vejledere involverer sig som personer i relationenmed de studerende, for at de studerende kan identificere sig med deres fremtidige rolle somsygeplejersker. Idet denne viden ikke er formaliseret undervisning blandt de kliniske vejledere påvores uddannelse, fandt vi fokusgruppeinterviewet velegnet som undersøgelsesmetode. Halkierskriver, at ”Fokusgrupper rummer potentielt mulighed for, at deltagerne i deres interaktion medhinanden udtrykker sådanne ellers tavse og taget for givne repertoirer for betydningsdannelse(Halkier 2008). Med fokusgruppeinterviewet så vi en mulighed i, at de kliniske vejledere i samtalenkunne eksplicitere, hvilken viden de anvender, for at de studerende kan identificere sig med rollensom sygeplejerske og dermed udvikle professionsidentitet.Til fokusgruppeinterviewene med de kliniske vejledere udarbejdede vi en semistruktureretinterviewguide med undersøgelsesspørgsmål og interviewspørgsmål (Kvale 1997) (Bilag 1.). Vifunderede disse spørgsmål dels ud fra den tidligere nævnte analyse af teorier om dannelse afprofessionsidentitet. Og vi funderede disse spørgsmål dels ud fra den tidligere nævnte analyse afdanske empiriske undersøgelser om gennemførelse og frafald i sygeplejerskeuddannelsen. Voresformål med dette var at sikre os, at spørgsmålene dækkede vores vidensinteresse. De kliniskevejledere fik udleveret interviewspørgsmålene nogle dage inden fokusgruppeinterviewene blevforetaget, med henblik på at de kunne forberede sig herpå.Udvælgelse af informanter til fokusgruppeinterviewene er foregået på baggrund af henvendelse tiloversygeplejersker ved to af de tidligere nævnte sygehuse, og ved det tredje sygehus er der rettethenvendelse til klinisk sygeplejelærer. Årsagen til forskelligheden i henvendelserne skal ses påbaggrund af en forskellighed i de enkelte sygehuses organisering. Vores kriterie for udvælgelse afinformanter var, at vi ønskede hjælp til at udpege kliniske vejledere som var særligt engagerede i atde studerende fik en god klinisk uddannelse. Dette med henblik på, at vi hermed kunne sætte fokuspå ”den gode historie” og herudfra få viden om hvordan kliniske vejledere kan bidrage til at udviklede studerendes professionsidentitet. Henvendelsen er udarbejdet som en ansøgning til de kliniskeuddannelsessteder om tilladelse til at foretage fokusgruppeinterview og hjælp til at udpege 5-6