Analyse af efteruddannelsesbehov for tekniske designere
Analyse af efteruddannelsesbehov for tekniske designere Analyse af efteruddannelsesbehov for tekniske designere
7.2 Skole og virksomhed som partnereFlere interviewpersoner nævner, at skolerne må gøre som virksomhederne,hvis de skal være attraktive som partnere inden for efteruddannelse. Mankommer ikke uden om at specialisere sig, og det kræver både avanceret udstyrog specialiserede lærerkræfter på et meget højt niveau både fagligt ogpædagogisk. Det er også en udvikling, som flere oplever, at nogle skoler erved at slå ind på.Citat: ”Herningsholm er rigtig godt med også teknologisk – de har satset ogdet giver resultater. Jeg kan kun hylde, at der kun findes nogle få skoler, derer på et højt niveau i stedet for mange, der er på et gennemsnitligt niveau.Vores erfaring er, at udbyttet står og falder med den lærer, de har. Vi gøralt, hvad vi kan for at vælge Herning inden for efteruddannelse også det,der ikke lige handler om hardcore CNC kompetencer. Det er ved at udviklesig til et partnerskab.”Virksomhederne taler generelt for en stærk centralisering af efteruddannelseni nogle få meget kompetente centre, der udstyrsmæssigt er helt fremme.Der er ingen, der ser problemer i at rejse efter kurser, hvis udbyttet er stort.Citat: ”Hvis vi skal have en interesse i at tage efteruddannelse på en tekniskskole, så skal udstyret svare til det, vi har, og niveauet skal være højt. Ellerser det ikke interessant. Hvis skolerne samarbejder med leverandørerne, såbegynder det at ligne noget. Det, de kurser skal kunne lære os, er at findeeller udvikle de optimale bearbejdningsløsninger, og det kræver jo, at de erlængere end os bearbejdningsmæssigt.”Kravene til fagligt niveau er meget høje, og derfor bør skolerne og virksomhedernedanne tætte partnerskaber. Partnerskaber handler ikke kun om aftalerog formaliteter. Det er meget vigtigt, at lærerne samarbejder med virksomhederneløbende og også kommer ud i virksomhederne. Dette er i forringe grad tilfældet, mener virksomhederne.Citat: ”Virksomhederne har også et ansvar i forbindelse med at skabe etgodt samspil, der bidrager til at udvikle skolen. Hvis der er et tæt samarbejdemellem skole og virksomhed, så kan overførselsværdien af det, de lærerpå skolen også blive større, fordi lærerne ved, hvad der foregår hos os. Viser alt for få faglærere, der er ude at snakke med kunderne. Det er helt afgørendefor efteruddannelsen, at lærerne ofte kommer ud i virksomhederneog studerer, hvad der foregår her.Det vil være rigtig godt, hvis nøglemedarbejdere fra nogle virksomhederkan samarbejde med lærerne og også undervise ind imellem på nogle bestemtespecialiserede områder.”Der er megen anerkendelse af de skoler, der samarbejder med både leverandørerog virksomheder, og man vurderer, at det er der muligheder i. Denekspertise, skolerne får ind i huset ad denne vej, vil virksomhederne efterspørge.Flere har bemærket samarbejdet mellem Flextek, Herningsholm og36
Københavns Tekniske Skole. Udbuddet af uddannelse i forskellige styringerer voksende, og det samme gælder simulering. Dette er meget afgørende forvirksomhedernes deltagelse i efteruddannelse.Citat: ”Samarbejde mellem leverandørerne og skolerne – det er der brug for– det er for svært eller i hvert fald urationelt at omsætte, det man lærer påen maskine til en anden, fordi maskinerne er ganske forskellige.Overført til formel 1 løb så er der jo ikke nogen, der træner i en MC-Larren,hvis de skal vinde løbet i en Ferrari.”7.3 To niveauer for faglærteI de fleste af de besøgte virksomheder findes der to typer af faglærte indenfor spåntagende CNC. Den ene type udgør den klassiske faglærte, der erdygtig til et sæt af faglige discipliner, som bygger på konventionel bearbejdning.Den anden type udvikler nogle særlige specialistkompetencer igennem arbejdeti virksomheden. Disse personer sprænger på flere måder rammernefor det, man almindeligvis forstår ved faglærte.7.3.1 Faglært niveauPå dette niveau fungerer de faglærte ofte som opstillere.Citat: ”En faglært er typisk opstiller. Det er ham der må pille værktøjet nedog sætte nyt værktøj op, downloade programmet og køre det ind og erklæredet første emne for OK. Så er der en operatør der overtager.”På det faglærte niveau ses ind imellem dygtige ufaglærte, som overlapperfaglærte på nogle områder.Citat: ”Vi har nogle opstillere, der kun laver opstilling og omstillinger og deer også med til at indkøbe nye maskiner – de finder ud af, hvad det er fornogle platter – hvad kører bedst i forhold til udhæng, diameter, og hvad detnu måtte være. De er typisk faglærte. Nu er jeg jo så i den situation, at jeghar fået nogle medarbejdere fra Danfoss, som er ufaglærte, men de har væretvant til at fungere som opstillere på deres egne maskiner.”Også det at køre med maskinerne er en opgave for faglærte. I flere virksomhederer det udelukkende de faglærte, der gennemfører alle bearbejdningensfaser. Også meget kompleks bearbejdning ligger på dette niveau.Citat: ”Det er almindelige maskinarbejdere, der kører med de nye bearbejdningscentreher i huset. De er oplært i virksomheden over et års tid, også kører det. De almindelige tre-aksede bearbejdningscentre - her er derikke den helt store hokus pokus i, om du kører med den ene eller anden maskine.”37
- Page 1 and 2: ERAErhvervspædagogiskRådgivning &
- Page 3 and 4: IndledningDenne rapport dokumentere
- Page 5 and 6: 2 Udviklingstendenser i det besøgt
- Page 7 and 8: KP Komponenter, SpjaldKP Komponente
- Page 9 and 10: vi er også salgsmæssigt aktive ov
- Page 11 and 12: udvej kan være at tilegne sig mere
- Page 13 and 14: I AMU er der en meget lang traditio
- Page 15 and 16: 3 TeknologiudviklingenMan kan ansku
- Page 17 and 18: korte bearbejdningstiden betragteli
- Page 19 and 20: CNC-maskinerne i sig selv tilsiger.
- Page 21 and 22: erfaringer med at tage ufaglærte i
- Page 23 and 24: 5 Ufaglært inden for spåntagende
- Page 25 and 26: videre uddannelse til industritekni
- Page 27 and 28: Citat: ”Operatøren på dette niv
- Page 29 and 30: Udkast til uddannelsesstruktur for
- Page 31 and 32: 6 Fælles kursuspakkeDen viste ande
- Page 33 and 34: FKB 2779 ”Teknisk dokumentation i
- Page 35: Citat: Den CNC-bearbejdning, som vi
- Page 39 and 40: Som målgruppe for efteruddannelse
- Page 41 and 42: Udkast til uddannelsesstruktur for
- Page 43: Anvendt litteratur1. Netværket og
Københavns Tekniske Skole. Udbuddet <strong>af</strong> uddannelse i <strong>for</strong>skellige styringerer voksende, og det samme gælder simulering. Dette er meget <strong>af</strong>gørende <strong>for</strong>virksomhedernes deltagelse i efteruddannelse.Citat: ”Samarbejde mellem leverandørerne og skolerne – det er der brug <strong>for</strong>– det er <strong>for</strong> svært eller i hvert fald urationelt at omsætte, det man lærer påen maskine til en anden, <strong>for</strong>di maskinerne er ganske <strong>for</strong>skellige.Overført til <strong>for</strong>mel 1 løb så er der jo ikke nogen, der træner i en MC-Larren,hvis de skal vinde løbet i en Ferrari.”7.3 To niveauer <strong>for</strong> faglærteI de fleste <strong>af</strong> de besøgte virksomheder findes der to typer <strong>af</strong> faglærte inden<strong>for</strong> spåntagende CNC. Den ene type udgør den klassiske faglærte, der erdygtig til et sæt <strong>af</strong> faglige discipliner, som bygger på konventionel bearbejdning.Den anden type udvikler nogle særlige specialistkompetencer igennem arbejdeti virksomheden. Disse personer sprænger på flere måder rammerne<strong>for</strong> det, man almindeligvis <strong>for</strong>står ved faglærte.7.3.1 Faglært niveauPå dette niveau fungerer de faglærte ofte som opstillere.Citat: ”En faglært er typisk opstiller. Det er ham der må pille værktøjet nedog sætte nyt værktøj op, downloade programmet og køre det ind og erklæredet første emne <strong>for</strong> OK. Så er der en operatør der overtager.”På det faglærte niveau ses ind imellem dygtige ufaglærte, som overlapperfaglærte på nogle områder.Citat: ”Vi har nogle opstillere, der kun laver opstilling og omstillinger og deer også med til at indkøbe nye maskiner – de finder ud <strong>af</strong>, hvad det er <strong>for</strong>nogle platter – hvad kører bedst i <strong>for</strong>hold til udhæng, diameter, og hvad detnu måtte være. De er typisk faglærte. Nu er jeg jo så i den situation, at jeghar fået nogle medarbejdere fra Danfoss, som er ufaglærte, men de har væretvant til at fungere som opstillere på deres egne maskiner.”Også det at køre med maskinerne er en opgave <strong>for</strong> faglærte. I flere virksomhederer det udelukkende de faglærte, der gennemfører alle bearbejdningensfaser. Også meget kompleks bearbejdning ligger på dette niveau.Citat: ”Det er almindelige maskinarbejdere, der kører med de nye bearbejdningscentreher i huset. De er oplært i virksomheden over et års tid, også kører det. De almindelige tre-aksede bearbejdningscentre - her er derikke den helt store hokus pokus i, om du kører med den ene eller anden maskine.”37
Change language