Nr. 3 · September 2008 · 20. årgang - Landsforeningen Rett Syndrom

Rett syndrom og kommunikation» Af Bitten Folke Petersen,Audiologpæd, Kommunikationscentret i Hillerød(samt Skolen ved Skoven i Hillerød).bpet@hillerod.dkJeg er uddannet audiologopæd fraKøbenhavns Universitet og har skrevetspeciale om Rett syndrom og kommunikation.Jeg har gennem de sidste5 år arbejdet på 2 specialskoler(de tidligere amtslige skoler) og harfornøjelsen af at kende 5 piger medRett syndrom.Hvad er kommunikation?Der findes mange forskellige definitionerpå kommunikation. Jeg har valgtat tage udgangspunkt i den svenskelingvist Irene Johanssons: ”Kommunikationer en adfærd og en procesi det sociale system, som sigter modbehovstilfredsstillelse” samt Lars vonder Lieths (psykolog) ”Når en aktivitethos den ene part opfattes somhavende et betydningsindhold af denanden part. Det er ligegyldigt, omsenderens adfærd er intentionel ellerej, ligesom der ikke stilles krav omat sender og modtager skal opfatteadfærden på samme måde”.Disse definitioner viser at kommunikationer mere end blot verbal tale.de viser desuden, at formen af kommunikationenkan være meget forskellig,ligesom den enkeltes adfærd kanregnes som en kommunikation, dertager udgangspunkt i og udvikles isamspil med omgivelserne.Denne bredere definition af kommunikationer vigtig, da den udtrykker,at også handicappede og pigermed rett syndrom kan kommunikere.Handicappede børn eller piger medRett syndrom står dog overfor enrække udfordringer som et barn udenkommunikationshandicap ikke ståroverfor. Forskellene i udviklingen afkommunikationen har jeg forsøgt atstille op i skemaet nedenfor.Kommunikation og Rett syndromPiger med Rett syndrom vil i typiskde første seks måneder udvikle sigsom et normalt barn. Det betyder atpigerne har oplevet og lært at udvekslefølelser og have opmærksomhedom den samme ting (i forskellig grad).De bruger deres kropssprog og haret vekselspil i gang med forældre.Det betyder at grundlaget for denvidere udvikling af kommunikationer lagt også selvom pigen oplever entilbagegang når de kommer i stadieFortsættes side 19Alder Det normale barn Det handicappede barn0-6 mdr. Udveksling af følelser og opmærksomhed.Kontaktcyklusen.Smil, mimik, øjenbevægelser og kropsbevægelser.Svært at får vekselspillet i gang.Den voksne overser signaler.Kan måske ikke bevæge sig.6-18 mdr. Opmærksomhed på genstand.Kropssprog, øjenudpegning, gestus, privatetegn.Gentage handlinger.Den voksne overser/forventer ikke barnets interessefor omgivelserne.Fastholdes på det emotionelle plan.Har svært ved at handle.Den voksne overser invitationer til samspil pga.træning.18-36 mdr. Vil vise hvad det kan.Imitere den voksne.Verbal tale udvikles.36-72 mdr. Kognitivt interessefelt.Vil gerne selv – ”som om lege”.Vil gerne høre om abstrakte ting.Har svært ved at udføre det det gerne vil medføreren manglende selvopfattelse.Imitationsforsøg overses.Ingen forsøg på systematiseret sprog og billedopfattelse.Ingen forventninger.Normal kommunikations- og sprogudvikling sammenholdt med barrierer og problemer for svært handicappede børn(Kilder: Lier 1982, Kirkebæk 1996, Lieth 1993, Chiat 2003 samt noter fra undervisning og egen tilvirkning).Landsforeningen Rett Syndrom17