hh11koma10 Allan Krøyer Jensen - Campus Vejle

UndervisningsbeskrivelseStamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelserTermin Maj-juni 2011Institution Vejle HandelsskoleUddannelseFag og niveauLærer(e)HoldHHXInformationsteknologi niv. AAllan Krøyer JensenHh11koma10Oversigt over gennemførte undervisningsforløbTitel 1Titel 2Titel 3Titel 4Titel 5Titel 6Titel 7Titel 8Titel 9Titel 10Den digitale borgerFra old business til new businessHardware/softwareDatabaserSystemudviklingsmodellerDatabaseprojektBrugervenlighed og web-designSikkerhed og IT-strategiProgrammeringEksamensprojektTitel 11Titel 12Titel 13Titel 14Titel 15Side 1 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forsideTitel 1Den digitale borgerIndhold Dafolo: IT B-A kap. 12OmfangSærligeFokuspunkter3 moduler á 80 min- Forstå det digitaliserede samfund- At der i dag ”er IT i alting”- KonvergensVæsentligstearbejdsformerKlasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/gruppefremlæggelserRetur til forsideSide 2 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forsideTitel 2Fra old business til new businessIndhold Dafolo: IT B-A kap. 11 + 13Suplerende stof:It i værdikæden fra: ?Case SanistålCase Jyske BakkeOmfangSærligeFokuspunkter20 moduler á 80 min- Forstå virksomhedens tværgående processer- Styring via ERP/SCM/CRM systemer- Vidensstyring/ vidensledelse- Anvende viden på konkret caseopgaveVæsentligstearbejdsformerKlasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/gruppefremlæggelserRetur til forsideSide 3 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forsideTitel 3Hardware/softwareIndhold Dafolo: IT B-A kap. 2 + 14+15Case Hosp FurnOmfangSærligeFokuspunkter10 moduler á 80 min- Forstå og vurdere hardware- Kendskab til software- Kendskab til netværkstyper og brug herafVæsentligstearbejdsformerKlasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/gruppefremlæggelseRetur til forsideSide 4 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forsideTitel 4IndholdDatabaserDafolo: IT B-A kap. 5 + 10 (persondatalov) + 23/34 Eksemplet Skjold IF+ supplerende vejledning til access+ caseoplægOmfangSærligeFokuspunkter20 moduler á 80 min- Forstå databasemodellering- Kunne udarbejde og dokumentere en fungerende database, der kan producereen faktura som uddataVæsentligstearbejdsformerKlasseundervisning/øvelser/projektarbejdeRetur til forsideSide 5 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forsideTitel 5IndholdSystemudviklingsmodellerDafolo: IT B-A kap. 18-25 incl.OmfangSærligeFokuspunkter14 moduler á 80 min- Kende forskellige typer af fasemodeller- Kunne etablere en projektorganisation- Kunne forstå og anvende indholdet i de forskellige faser af et ITudviklingsprojekt- Kende til og anvende dokumentationsmetoder ifm. et IT-udviklingsprojektVæsentligstearbejdsformerKlasseundervisning/øvelserRetur til forsideSide 6 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forsideTitel 6DatabaseprojektIndhold Dafolo: IT B-A kap 5 + 18-25ProjektoplægOmfangSærligefokuspunkter15 moduler á 80 minOpsamlende projektarbejde i udarbejdelse af database som IT-udviklingsprojekt, derfølger en fasemodelVæsentligstearbejdsformerProjektarbejde/årsprøvefremlæggelse individuelRetur til forsideSide 7 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forsideTitel 7IndholdBrugervenlighed og web-designDafolo: IT B-AKap. 7-8-9Supplerende:Jens Hofman Hansen. Motiverende Design, Frydenlund 2005I uddrag (ca 20 normalsider)OmfangSærligeFokuspunkter16 moduler á 80 min- Forstå og anvende brugervenlighedsbegrebet- Forstå og anvende forskellige designelementers betydning for brugervenlighedVæsentligstearbejdsformerKlasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/casearbejdsformRetur til forsideSide 8 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forsideTitel 8IndholdSikkerhed og IT-strategiDafolo: IT B-AKap. 4-16-17Supplerende:Websider med omtale af it-sikkerhedsmæssige aspekterOmfangSærligeFokuspunkter11 moduler á 80 min.- Kendskab til og forståelse for virksomheders IT-sikkerhedspolitik- Forståelse for en virksomheds IT-strategi på kort og langt sigt- Forståelse for IT-strategiens nedbrydelse i daglige politikkerVæsentligstearbejdsformerKlasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/casearbejdeRetur til forsideSide 9 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forsideTitel 9ProgrammeringIndhold Dafolo: IT B-A kap 6Dafolo: Supplement til IT A kap 1-2-3OmfangSærligeFokuspunkter12 moduler á 80 min- Kendskab til og kunne programmere simple dynamiske hjemmesider medvescripts (samarbejde hjemmeside/database)- Kendskab til objektorienteret systemudviklingVæsentligstearbejdsformerKlasseundervisning/øvelserRetur til forsideSide 10 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forsideTitel 10IndholdEksamensprojektHele pensumOmfangSærligeFokuspunkter22 moduler á 80 min- Sammenfattende projekt, der skal danne grundlag for mundtlig afsluttende eksamenVæsentligstearbejdsformerprojektarbejdsformRetur til forsideSide 11 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forsideTitel 11IndholdEn overordnet titel for undervisningsforløbetAnvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerendestofOmfangSærligefokuspunkterAnvendt uddannelsestidKompetencer, læreplanens mål, progressionVæsentligstearbejdsformerKlasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligtarbejde/eksperimentelt arbejdeRetur til forsideSide 12 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forsideTitel 15IndholdEn overordnet titel for undervisningsforløbetAnvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerendestofOmfangSærligefokuspunkterAnvendt uddannelsestidKompetencer, læreplanens mål, progressionVæsentligstearbejdsformerKlasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligtarbejde/eksperimentelt arbejdeRetur til forsideSide 16 af 16