RAPPORT Udvikling af nye evaluerings- og eksamensformer ...

RAPPORTUdvikling af nye evaluerings- ogeksamensformerDatateknikerForsøgs og udviklingsprojektProjektnummer: 107530MI, april 2007

RAPPORT Udvikling af nye evaluerings- og eksamensformer2. Indledning/baggrundDette projekt har fokus på udvikling af nye evaluerings- og eksamensformer inden forden 5 årige datateknikeruddannelse.Datateknikeren er et speciale under bekendtgørelsen for data- ogkommunikationsuddannelsen, og uddannelsen er en kraftig revideret udgave afdatafagtekniker uddannelsen.Da den reviderede uddannelse først blev godkendt i maj 2005, vil de førsteeksamener/svendeprøver tidligst blive gennemført ultimo 2008.2.1 BaggrundI det danske erhvervsuddannelsessystem har der altid været tradition for at afslutteen erhvervsuddannelse med en eksamen/svendeprøve, hvor elevens viden ogfaglige færdigheder testes.I mange uddannelser består eksamen/svendeprøven af en skriftlig test bestående afen række teoretiske opgaver i forhold til hele uddannelsen, en teoretisk test i forholdtil et projekt samt en praktisk test i forhold til en fejlfindingsopgave.Da eksamen/svendeprøven dækker elevens færdigheder i forhold til heleuddannelsesforløbet, også det, der er lært på de første skoleophold og måske ikkehar været anvendt i virksomheden, bliver der i sidste skoleperiode anvendtforholdsvis meget tid på at repetere og samle op på tidligere indlært stof.Problemstillingen gøres ikke bedre af, at der er en række selvstændige fag i løbet afen uddannelse, som afsluttes undervejs i de enkelte skoleperioder, og som ikkedirekte anvendes i de efterfølgende skoleperioder.Ser vi på den måde, der arbejdes i virksomhederne, er behovet, at den enkeltemedarbejder, ud fra en overordnet viden, er i stand til hurtigt at kunne opsøgekonkret information i forhold til en given opgave/problemstilling. Det er således ikkeet spørgsmål om at kunne huske alt det, der er indlært for længe siden og somgrundet den teknologiske udvikling kan være uaktuelt, men i stedet at besiddekompetencer, der gør det muligt at finde og anvende konkrete informationer i forholdtil opgaven/problemstillingen.Erhvervsuddannelserne er da også løbende blevet moderniseret i forhold til deaktuelle behov. Her tænkes både på det politiske plan som det gennemførende plan.På de fleste skoler gennemføres store dele af undervisningen eksempelvis med detsigte, at eleverne, igennem arbejde med forskellige projekter, får styrket både dealmene og de faglige kompetencer samt de personlige kvalifikationer, som evnen tilselv at kunne indhente relevant viden i forhold til en given opgave.Den løbende modernisering af uddannelserne har til gengæld ikke tilsvarendemedført, at der også er foretaget moderniseringer omkring evaluering og eksamen.Derfor må den måde, hvormed der foretages skriftlige prøver, evaluering samteksamen/svendeprøve også tilpasses virkeligheden.Det er netop disse problemstillinger, der søges løst gennem dette projekt, hvoreksamen/svendeprøven i overvejende grad vil blive praksisorienteret.Problemstillingen omkring den skriftlige test er ikke længere aktuel, da der iforbindelse med revideringen af datateknikeren blev ændret ieksamen/svendeprøven, så der ikke længere indgår en skriftlig test.FoU 107530 3MI, maj 2007

RAPPORT Udvikling af nye evaluerings- og eksamensformer2.2 Deltagere i projektetProjektet er gennemført i et koordineret samarbejde mellem Metalindustriensuddannelsesudvalg (MI) under industriens uddannelser og skolerne TEC, EUC Syd,Århus TS, Ålborg TS, Odense TS, Ringsted TS, Vejle TS og EUC MIDT. Undervejshar der adhoc deltaget skuemestre.Projektansvarlig: Det faglige udvalg under industriens uddannelser v. Jørn HedinProjektkoordination: Steen Grønbæk fra EUC MIDT3. Formål og målProjektets formål har været at udvikle en evalueringsform, der understøtter denafsluttende eksamen/svendeprøve inden for datateknikeren, så den i højere gradafspejler de undervisningsformer og -metoder, der er anvendt i løbet af uddannelsen,og hvor virksomhedernes individuelle kompetencekrav kan medtages i denafsluttende eksamen/svendeprøve.Målet med projektet er at udvikle landsdækkende procedurer og metoder foreksamen/svendeprøven, og derigennem sikre en national ensartethed omkringgennemførelsen af eksamen/svendeprøven.4. ProcessenUdviklingsprocessen indledtes med et opstartsmøde d. 26. februar 2006 på TEC,hvor det faglige udvalg og skolerne aftalte rammerne for projektet.Parallelt med dette projekt, blev FoU- projektet "Faglig progression i hovedforløb"igangsat. På mødet blev det besluttet at koordinere arbejdet i de to FoU-projekter viade to hovedansvarlige projektdeltagere og med fælles udviklingsseminarer.Fra starten valgte den projektansvarlige og projektkoordinatoren en model, hvorudviklingsprocessen forankredes omkring udviklingen af en manual, som beskriverprocedurer og metoder for eksamen/svendeprøven. Manualen skulle indgå som detfælles arbejdspapir i udviklingsprocessen, og sluttelig blive til det endelige produkt.Under udviklingsforløbet har udviklingsgruppen været samlet til 3 udviklingsmøder,hvoraf det ene er gennemført som et 2-dages arrangement, og dele afarrangementet blev gennemført sammen med deltagerne fra FoU-projektet ”Fagligprogression”. På møderne er retningslinier og procedurer omkring den afsluttendeeksamen/svendeprøve blevet diskuteret, og der er i plenum foretaget en løbendeudvikling af manualens indhold. På udviklingsmøderne har der også været arbejdetmed rammer for projektoplæg med cases til det faglige udvalgs hjemmeside.Da procedurerne også beskriver skuemestrenes arbejde, inviterede vi 2 skuemestretil at deltage på ét af møderne.Imellem møderne har projektkoordinatoren i samarbejde med projektlederenforetaget en løbende optimering af modeller, procedurer og manualen, og der harværet arbejdet med rammerne for og håndteringen af projektoplæg med cases tildet faglige udvalgs hjemmeside. Undervejs har udviklingsgruppen og ad hocskuemestrene været inddraget i arbejdet, og som en del af rammerne forprojektoplæg med cases til det faglige udvalgs hjemmeside, har udviklingsgruppenudarbejdet et antal konkrete oplæg.FoU 107530 4MI, maj 2007

RAPPORT Udvikling af nye evaluerings- og eksamensformerDet samlede mål med modellen er, at eleven:• Lærer at arbejde med alle faser fra igangsættelse af en opgave til aflevering afproduktet.• Kombinerer allerede opnåede færdigheder med indlæring af nyt stof, som erfastsat i pensummet for skoleforløbet.• Viser sine praktiske færdigheder både under projektforløbet og undereksaminationen.5.3 Projektoplæg med casebeskrivelseEt af de nye elementer i den udviklede model er indførelsen af projektoplæg medcasebeskrivelse, som enten kan komme fra elevens praktikvirksomhed eller vælgesud fra et idékatalog på det faglige udvalgs hjemmeside.Formålene med indførelse af projektoplæg med case modellen er:• Eleven får adgang til at arbejde med virkelighedsnære problemstillinger ellerproblemstillinger fra egen praktikvirksomhed.• Oplæggene indeholder mulighed for at integrere et eller flere af de valgfrispecialefag, som eleven har gennemført i løbet af uddannelsen.Eksamen/svendeprøven kan dermed afspejle den individualisering, der ermålet med de valgfri specialefag. De må dog max udgøre 25% af det samledefagindhold.• Case modellen forener arbejdet omkring eksamensopgaven med målet om ateleverne anvender allerede opnåede færdigheder i forhold til indlæring af nytstof, som er fastsat i pensummet for skoleforløbet.• Anvendelsen af case rummer mulighed for at teste elevens spektrum affaglige, almene og personlige kompetencer, da casen kræver, at eleven ogsåengagerer sig i faglige problemstillinger, der ligger ud over dettekniskhåndværksmæssige arbejde.5.3.1 Projektoplæg med casebeskrivelse på det faglige udvalgs hjemmesideProjektoplæggene vil i overvejende grad bestå af oplæg, der er indsendt af skolerneog godkendt, registreret og nummereret af det faglige udvalg.Som fælles beskrivelsesrammen for projektoplæggene er der i projektet udviklet etskema, som oplæggene indskrives i. Se nærmere i bilag 7.2Der er desuden udviklet et nummersystem, som bl.a. beskriver hvilke primærefagområder, projektoplægget dækker, samt hvilken skole, der har udarbejdetoplægget. Se nærmere i bilag 7.4NB: Der er pt. ingen oplæg lagt ud på det faglige udvalgs hjemmeside, idet de førsteeksamener/svendeprøver tidligst vil blive gennemført ultimo 2008.5.3.2 Projektoplæg med casebeskrivelse fra en virksomhedProjektoplæggene kommer fra elevens praktikvirksomhed, og de skal indeholdeoplysninger som:• Overordnet beskrivelse af virksomheden• Virksomhedens casebeskrivelse• En liste med de fagemner fra uddannelsen, som oplægget dækker• Udstyrskrav• En liste med de valgfri specialefag, som eleven har haft, og som oplæggetdækker.FoU 107530 6MI, maj 2007

RAPPORT Udvikling af nye evaluerings- og eksamensformer5.6 EksaminationenProcessen omkring den mundtlige fremlæggelse (eksaminationen) er tydeliggjort imanualen, så eleven, skuemesteren og underviseren hermed får nogle fasteretningslinier for gennemførelsen.Kort fortalt andrager eksaminationen maksimalt 40 minutter pr. elev, og dengennemføres normalt i den sidste uge af den afsluttende skoleperiode.Fremlæggelsen tager udgangspunkt i både produktet og i projektopgavens produktogprocesrapport, og ved bedømmelsen giver underviseren/underviserne ogcensorerne én endelig karakter, som oplyses eleven efter overhøringen.Forløb ved fremlæggelsen:1. Eleven fremlægger først (ca. 15 min.)• Eleven fortæller overordnet om produktet• Eleven fremviser produktet• Eleven fortæller om sin rolle i projektet2. I dialog med censorerne og underviseren/underviserne, gennemfører elevennu en mere detaljeret redegørelse omkring produktet• Hvis eleven selvstændigt kan fortsætte fremlæggelsen, er dette ogsåmuligt.Ved karaktergivningen af den mundtlige overhøring, tages der udgangspunkt ielevens fremlæggelse og forståelse af projektet, og ved karaktergivningen afproduktrapport og produkt, tage udgangspunkt i den opstillede kravspecifikation.6. Kommentarer og konklusionSom for mange andre uddannelser, er det ikke muligt at sætte en kompetenceprofilpå datateknikeren, der vil passe i forhold til en standardpraksis for alle virksomheder.Til eksempel kan virksomheder, der ansætte datateknikerelever groft opdeles i 3grupper. En gruppe hvis primærområde er netværk, en gruppe hvis primærområde ersoftwareudvikling og en gruppe hvis primærområde er hardwareudvikling og -programmering.I uddannelsen er der indbygget en differentieringsmulighed byggende på udbuddet afvalgfri specialefag, hvor eleven i en vis udstrækning kan specialisere sig i forskelligeretninger.I den afsluttende eksamen/svendeprøve for datateknikeren har det ikke tidligereværet muligt på samme måde at differentiere i forhold til elevens praksis ivirksomheden. I den nye eksamens-/svendeprøvemodel vil dette nu også væremuligt, idet projektopgaven kan indeholde op til 25% valgfri specialefag.På de fleste skoler gennemføres store dele af undervisningen gennemprojektarbejde, med det sigte at styrke eleverne almene, personlige og fagligekompetencer.Indførelsen af projektoplæg med cases i eksamen/svendeprøven, har det mål atvidereføre projektmodellen fra uddannelsen, men samtidig er målet at bygge etniveau ovenpå, idet eleven nu også selv skal udarbejde problemformuleringen ud fradet valgte projektoplæg med case.FoU 107530 8MI, maj 2007

RAPPORT Udvikling af nye evaluerings- og eksamensformerDa de første eksamener/svendeprøver for datateknikeren tidligst gennemføres iultimo 2008, har det ikke været muligt at afprøve de udviklede modeller og værktøjertil eksamen/svendeprøven.Vi er dog fuldt overbeviste om, at modellerne vil kunne tilgodese et ønske om entidssvarende eksamens-/svendeprøveform, der kan synliggøre elevens kompetencer,og hvor der er mulighed for differentiering i forhold til elevens praksis i virksomheden.Vi er også overbeviste om, at den udviklede manual og offentliggørelsen af denne ogprojektoplæggene med cases på det faglige udvalgs hjemmeside, kan være med tilat afmystificere eksamen/svendeprøven, og i stedet skabe en større åbenhedomkring eksamen/svendeprøven for både eleverne, skuemestrene, underviserne ogvirksomhederne.Eksempelvis kan virksomhederne danne sig et billede af, hvad en uddannetdatatekniker skal kunne udføre.Vi mener også, at manualen kan være med til at sikre en national ensartethedomkring gennemførelsen af eksamen/svendeprøvenn.Inden de nye modeller kan tages i anvendelse skal de indskrives i bekendtgørelsentil data- og kommunikationsuddannelsen.FoU 107530 9MI, maj 2007

7. BilagRAPPORT Udvikling af nye evaluerings- og eksamensformer7.1 Skema til ”Projektoplæg med casebeskrivelse fra virksomheden”Elev(er)Virksomhedens navn ogadresseKontaktpersonTema/titelVirksomhedenscasebeskrivelseUdstyr der anvendesFagområder somprojektet dækkerValgfri specialefag somprojektet dækkerServerteknologiNetværksteknologiIP-telefoniBackupteknologiSikkerhedProgrammeringDatabaseEventuelle ekstraopgaverFoU 107530 10MI, maj 2007

RAPPORT Udvikling af nye evaluerings- og eksamensformer7.2 Skema til ”Projektoplæg med casebeskrivelse på det faglige udvalgshjemmeside”Tema/titel forGodkendt nummerCasebeskrivelsenLidt om den virksomhed, der skal udvikle produktet/løsningen.Lidt om den virksomhed, som opgaven skal løsen for.(Hvis det er udvikling for egen virksomhed, angives intet her)Konkretisering af casen/opgaven.Udstyr der anvendesFagområder somprojektet dækkerValgfri specialefag somprojektet dækkerServerteknologiNetværksteknologiIP-telefoniBackupteknologiSikkerhedProgrammeringDatabaseFoU 107530 11MI, maj 2007

RAPPORT Udvikling af nye evaluerings- og eksamensformer7.3 Eksempler på projektoplæg med casebeskrivelse fra det fagligeudvalgHer vises et par eksempler på projektoplæg med casebeskrivelse.7.3.1 Eksempel 1Tema/titelParkeringsregistreringssystemGodkendt nummer 0502010107CasebeskrivelsenParkDat A/S arbejder med udvikling af kunderelateredeparkeringssystemer.ParkDat A/S har modtaget en ordre på udvikling af etsystem, som kan kontrollere ankomsttid, afgangstid, beregneparkeringsafgift, med udgangspunkt i tidspunkt, ugedag,ferieperiode osv. Systemet er installeret i et mindreparkeringskompleks i en lufthavn, som kun håndterererhvervskunder med månedsregning.Systemet: En lokal terminal skal placeres i tilknytning til enindkørselsbom og her opsamle informationer omankomsttidspunkter. En anden lokal terminal skal placeres itilknytning til en udkørselsbom, og her kontrollereafgangstidspunkter.Alle opsamlede data skal logges på en centralt placeret pc.Ved et månedsskifte skal systemet automatisk udskriveregninger.Hvis en given kunde ikke har betalt regningen inden 10 dage,skal kundens kort blokeres.Kun registrerede kunder skal kunne benytte systemet.Systemet skal kunne betjenes fra den centrale pc, ifald enkunde ringer angående problemer med systemet.Hardware: Der skal fremstilles en eller flere kontrolbokse, evt.vha. single-chip processor, med nødvendig interface til pc,RFID , display og keyboard.Software: Der skal fremstilles en pc-software tiladministrering af systemet, oprettelse af Tags,kommunikation med kontrolboksene, samt til at sendemeddelelser til displayet: ‘Indlæs Tag’, ’Velkommen nn’, ‘Kortikke registreret’, ’Afgift ikke betalt’ osv.Udstyr der anvendesServerEt antal client-computere opkoblet i netværk med en serverUdviklingssystemBoard med single-chipFoU 107530 12MI, maj 2007

Fagområder somprojektet dækkerValgfri specialefag somprojektet dækkerRAPPORT Udvikling af nye evaluerings- og eksamensformerRFID TagsServerteknologiNetværksteknologiIP-telefoniBackupteknologiSikkerhedProgrammeringDatabaseDer vil være en god ide at have valgt uP og C-programmering.XXFoU 107530 13MI, maj 2007

RAPPORT Udvikling af nye evaluerings- og eksamensformer7.3.1 Eksempel 2Tema/titel Netværksløsning 1Godkendt nummer 0201010207CasebeskrivelsenFirmaet Netværk A/S har fået til opgave at opbygge etnetværk til virksomheden Fibotex, der tilfredsstiller de krav,der kunne være aktuelle i forhold til en afdeling ivirksomheden. Sikkerhed er et grundlæggende krav.Virksomheden er fysisk placeret i byerne Haderslev ogHerning, og de er opkoblet via en V.35 linie. Desuden er der2 lokationer i Herning. Den ene er hovedkontoret med 500ansatte, og den anden er salgsbutikken med 5 ansatte. Linienmellem hovedkontoret og salgsbutikken er kun åben mellem21.00 og 06.30. I Haderslev er der 500 ansatte.Krav til netværket:1. Firmaets navn og domænenavn er givet som eks.fibotex.dk2. Firmaet er forbundet til en ISP via et fast IP-nummer3. Der skal være et centralt sted for lagring af filer4. Alle på lokalnettene skal kunne udprinte5. Den ene router skal være forbindelsen til ISPen6. Der skal være sikkerhed på IP numrene på forbindelsen tilISPen7. Der skal være support til hjemmearbejdspladser8. Der skal være en backup løsning til nettet9. Der skal være en mailserver, så der kan sendes mails tilandre i firmaet og til andre firmaerUdstyr der anvendesMailserverFilserverRouterSimulering af WANFagområder somprojektet dækkerServerteknologiNetværksteknologiIP-telefoniBackupteknologiSikkerhedProgrammeringDatabaseXXXXFoU 107530 14MI, maj 2007

Valgfri specialefag somprojektet dækkerRAPPORT Udvikling af nye evaluerings- og eksamensformerFoU 107530 15MI, maj 2007

OmrådenummerOpgavenummerVersionsnummerUdarbejdet afÅrRAPPORT Udvikling af nye evaluerings- og eksamensformer7.4 Nummersystem for projektoplæg med casebeskrivelse til det fagligeudvalgs hjemmesideDen overvejende del af de projektoplæg med cases, som placeres på det fagligeudvalgs hjemmeside bygger på oplæg, der er indsendt fra skolerne. Relevanteprojektoplæg med casebeskrivelse fra praktikvirksomhederne vil ligeledes kunneindgå i det samlede udbud.Inden oplæggene placeres på nettet, foretager det faglige udvalg en kvalitativ validering afindhold og beskrivelse. Når et oplæg godkendes, tildeles det et unikt nummer, som eropbygget ud fra følgende nummersystem.7.2.1 NummersystemetNummersystemet består af i alt 10 cifre, som er opdelt i 5 elementer af 2 cifre.De enkelte elementer giver følgende oplysninger:xx xx xx xx xx7.2.2 OmrådenummeretOmrådenummeret anvendes til at angive hvilket fagområde som projektoplægget primærtdækker.Områdenummer Det primære fagområde somoplægget dækker01 Serverteknik02 Netværksteknik03 Backupteknik04 Sikkerhed05 Programmering06 Database10 Blandet7.2.3 OpgavenummerLøbende nummer inden for et fagområde som eks. Serverteknik. Første opgave inden forområdet tildeles nummeret 01.7.2.4 VersionsnummerAngiver den aktuelle version af projektoplægget. Et nyoprettet projektoplæg tildelesversionsnummeret 01. Ved hver revideringer, skal nummeret opjusteres med 1.FoU 107530 16MI, maj 2007

RAPPORT Udvikling af nye evaluerings- og eksamensformer7.2.5 Udarbejdet afAngiver den institution, organisation m.v. der oprindeligt har udarbejdet projektoplægget.Skal ikke ændres ved en revision.Nr. for institution, institution, organisation m.v.organisation m.v.01 MI02 EUC Syd03 Aalborg Tekniske Skole04 Aarhus Tekniske Skole05 TEC06 Odense Tekniske Skole07 Vejle Tekniske Skole08 EUC Ringsted09 EUC MIDT7.2.6 År den er udarbejdetAngiver det år (de to sidste cifre i året som eks. 06 for 2006) hvor projektoplægget blevudarbejdet, eller det år hvor der sidst har været en revision på projektoplægget.7.2.7 Eksempel på nummerI nummeret 0201030106 angiver 02 at det er en projektopgave inden for områdetNetteknik, 01 at det er 1. projektopgave inden for området, 03 at det er 3. version, 01 atden er udarbejdet af MI og 06 at sidste revision af projektopgaven blev udført i 2006.FoU 107530 17MI, maj 2007