Mindspot Make it your Library - Aarhus Kommunes Biblioteker

En refleksiv proces med forstyrrelserog selvevalueringFor mig viste stop-op-dagen tydeligt, at når en udefrakommendestiller ”forstyrrende” spørgsmål, så tvinger det os til atkunne definere, hvem vi er og til at kunne italesætte det, vigår og laver, hvilket er rigtig sundt og givtigt for projektet 33Evaluering af projekt YOUngAf Michael René KristianssonProjekt YOUng blev evalueret ud fra princippet om løbendeselvevaluering – en dialogbaseret metode. Pointen medløbende selvevaluering var jævnligt at justere projektet ind iforhold til projektets formål under hensyntagen til, at projektetsformål netop godt kunne ændre karakter hen ad vejen,hvis det viste sig at være hensigtsmæssigt. Hvilket detgjorde. Naturligvis var der grænser for, hvor meget formåletkunne afvige fra det oprindelige udgangspunkt og grundlagfor ansøgningen til Styrelsen for Bibliotek og Medier. Det varen stor opgave for projektgruppen både at skulle håndterede mål, som var fastsat fra begyndelsen, og dynamikken irelation til målsætningen. Udfordringen bestod i, at projektgruppenpå en overbevisende måde skulle kunne forklareog begrunde en eventuel afvigelse, hvis de dynamiske mål iløbet af processen kom til at afvige afgørende fra de oprindeligtfastlagte mål.Begrundelsen for at vælge en løbende evaluering frem foren retrospektiv evaluering var, at resultatet af en retrospektivevaluering ofte kommer for sent i forhold til at kunne korrigereprocessen i tide. Begrundelsen for at vælge selvevalueringfrem for ekstern evaluering er, at selvevaluering iprincippet hurtigere og mere effektivt opnår deltagernesaccept af evalueringsresultaterne. Der opstår dog problemer,hvis der ikke er tilstrækkelig selvkritik i projektgruppen,og hvis projektdeltagerne ikke har den fornødne teknik (ellerikke tager teknikken til sig) til at kunne betragte projektet”ude fra”. Den store fordel ved den foreliggende metode– løbende selvevaluering – er, at den samtidig fremmer brugerinddragelse,hvilket var et af de oprindelige mål i YOUng.Fordi metoden er dialogbaseret, var den i stand til at inddrageMindspotterne i evalueringsdiskussionen omend påen indirekte måde. Det negative aspekt ved den anvendteevalueringsmetode er, at retrospektiv uafhængig eksternevaluering af mange formodentlig opfattes som mere gennemskueligog troværdig end løbende selvevaluering.Løbende korrektion og koordineringInden Michael René Kristiansson blev involveret i evalueringsprocessen,havde projektgruppen på forhånd formuleretet målhierarki for hvert af de tre elementer (sted, formidlingog indhold), som projektet ønskede at få evalueret.• Sted: At definere hvordan et nyt og innovativt ungdomsmiljø/ ungdomsbibliotek med plads til mødested oguformel læring skal være, hvad angår indretning, tilbud,aktiviteter, materialer etc.• Formidling: At styrke de unges nysgerrighed over for oglyst til at arbejde med IT og at deltage i demokratiskeprocesser ved at give de unge mulighed for at påvirkedet offentlige rum, både som personlige fysiske og virtuellerum og som kollektive fysiske og virtuelle rum• Indhold: At der i samarbejde mellem ungdomsinstitutionerog biblioteket skabes en platform, der fungerersom sammenhængskraft i en livsperiode med mangeinstitutionelle skift. Platformen skal være et sted, hvorde unge får hjælp til og mulighed for at udfolde sig.52 Mindspot Make it your Library 53