Nye vilkår for Konfirmationsforberedelsen - Teologisk Pædagogisk ...

20VejlederrollenEn ændret struktur med mange forskellige arbejdsformer og læringsstile og øget fokus påkonfirmandernes selvstændige arbejde, stiller også på en anden måde krav til præsten somunderviser. Vejlederrollen skal tænkes tydeligt ind. Af vejlederens mange forskellige roller tænkesher især på den superviserende og rådgivende rolle, hvor vejlederen viser vejen. Men også dencoachende rolle, hvor vejlederen ikke kender vejen men arbejder procesorienteret, er en vigtigrolle som netop er mulig at udfylde i nogle af de nye strukturer. Vejleder betyder at se og høredem, der skal lære, dér hvor de er, og at være i stand til at spørge ind til konfirmanderne og derestanker og holdninger og byde kristentroen ind som en mulighed. Præsten får derigennem bådeindblik og forståelse for den enkelte konfirmand, og vigtigst af alt konfirmanden oplever at blive setog hørt.KlasserumsledelseNår undervisningen i forhold til den traditionelle klasseundervisning udfolder sig i en langt størrevariation af former, betyder det umiddelbart, at den får en løsere struktur, som det er afgørende atkunne holde sammen og skabe konstruktive rammer for. Det er en underviseropgave.Det er underviserens ansvar at udøve klasserumsledelse, for hvis ikke underviseren tagerledelsesrollen på sig, vil der være konfirmander, der forsøger at overtage ledelsesrollen.At lede en undervisningssituation med konfirmander handler om, at man som underviser skaber etpositivt klima i klassen, etablerer arbejdsro og motiverer til engagement og deltagelse ikonfirmationsforberedelsen.Der er ikke et modsætningsforhold mellem den gode relation og klasseledelse. Man kan somunderviser godt have kontrol og struktur på situationen, samtidig med at man har en god relationtil konfirmanderne.