Nye vilkår for Konfirmationsforberedelsen - Teologisk Pædagogisk ...

16med en lærebog. Det lukker op for en større vifte af læringsstile (høre, se, røre, mærke) ogarbejdsformer (drama/rollespil, filmarbejde, billedskabende virksomhed, projektarbejde, ud-afhuset).Det er helt essentielt, at præsten gør sin undervisning varieret og skifter mellem flere måder atundervise på og være sammen med konfirmanderne på. Til dette formål kunne man bruge tankenom de mange læringsstile og sørge for, at man de dage, hvor man mødes i blokke og hele dage,altid i sin undervisning har elementer, der taler til alle sanserne. Der skal være plads til fysiskudfoldelse såvel som stille stunder; der skal være kreative tiltag såvel som fortælling; der skal væresang og musik samt quizzer og konkurrencer; der skal være oplevelser og undervisning ude såvelsom inde. Der skal være alt det, der engagerer både hjerte og hjerne hos præst såvel somkonfirmand!Bl.a. kan ideen om Cooperative Learning, det man i folkekirkelig sammenhæng kan kalde forsamvirkende læring, tilgodese det pædagogiske behov for at variere undervisningen og kan medheld anvendes i konfirmationsforberedelsen. Som metode er Cooperative Learning relativtkognitivt anlagt og kan bruges som variationsmulighed i en halve og heldags undervisning.Samarbejde styrker undervisningenØget, sammenhængende undervisningstid og de arbejdsformer, det kalder på, kræver flerepersonressourcer omkring undervisningen. Undervisning i andre strukturer og måske på andretidspunkter end dobbelttimer inden for folkeskolens normalskema giver samtidig muligheden forsamarbejde.I en tidsmæssigt udstrakt blok og i eftermiddags- og aftentimer og i weekender kan der ofte letteresamarbejdes med andre om forløbene. Det giver kolleger mulighed for at gå sammen og i dialogenstyrke undervisningen og udvide dens former. Det gør det samtidig praktisk muligt at inddragekirkelige medarbejdere, kirkelige ungdomsorganisationer, menigheden, andre institutioner(museer, biblioteker osv.) og konfirmandernes forældre.Opbruddet i skolelukninger og samling af overbygningsklasser på de centrale byers skoler givermulighed for samarbejde over sognegrænserne. Flere præster kan nu i fællesskab planlægge,tilrettelægge og udføre konfirmationsforberedelse.Strukturer handler altid både om begrænsninger, der skal bruges som konstruktive udfordringer til