à rsberetning 2007 - EVA
à rsberetning 2007 - EVA
à rsberetning 2007 - EVA
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Akkrediteringsråd og operatører<br />
Den afgørelse om godkendelse eller ikke-godkendelse<br />
(eller betinget godkendelse ved eksisterende uddannelser)<br />
af den enkelte uddannelse som akkrediteringen skal<br />
munde ud i, står det nye Akkredi teringsråd for. Rådet<br />
afgør på baggrund af de vurderinger som uafhængige<br />
operatører skal foretage, og blandt disse operatører<br />
befinder <strong>EVA</strong> sig.<br />
Akkrediteringer i nyt format<br />
Responsen med både ros og konstruktiv<br />
ris fra uddannelserne er med når <strong>EVA</strong> og<br />
Undervisningsministeriet i begyndelsen af<br />
2008 reviderer kriterierne så de finder den<br />
rette balance mellem at være præcise og<br />
åbne i formuleringen – der skal bl.a. være<br />
rum i de enkelte kriterier til at de ind fries<br />
på forskellige måder. I sidste instans er det<br />
Undervisningsministeriet der fastlægger<br />
kriterierne; de vil fremgå af en bekendtgørelse<br />
fra ministeriet og være gældende<br />
fra 1. april 2008.<br />
Kriterierne fordeler sig under fire temaer:<br />
· Relevans og behov<br />
· Vidensgrundlag<br />
· Indhold og organisering<br />
· Resultat og målopfyldelse.<br />
Sammenhæng mellem koncepter<br />
Når en ny uddannelse er blevet akkrediteret<br />
og godkendt efter det nye koncept, vil<br />
den indgå i den kommende cyklus hvor<br />
alle eksisterende uddannelser løbende akkrediteres.<br />
Der vil også være et tæt samspil<br />
mellem akkrediteringerne af nye uddannelser<br />
og eksisterende uddannelser da<br />
en række af de samme kriterie temaer vil<br />
indgå i de to forskellige akkrediteringsforløb.<br />
Under visningsministeriet fastlægger<br />
sammen med Akkrediterings rådet en<br />
plan for de kommende akkrediteringer af<br />
eksisterende uddan nelser når loven er<br />
vedtaget i foråret 2008.<br />
Systematik og kreativitet<br />
Nok handler akkrediteringer overordnet<br />
om at kontrollere at uddannelser når et<br />
bestemt kvalitetsniveau. Men det er også<br />
en ambition at kriterierne er så meningsfulde<br />
som muligt for uddannelserne at<br />
arbejde med, og at kvaliteten udvikles når<br />
uddannelser og institutioner arbejder<br />
systematisk inden for kriterieområder ne<br />
og følger op på de områder hvor der er<br />
be hov for en indsats.<br />
Kriterierne bag akkrediteringerne skal<br />
altså sikre at uddannelsen lever op til en<br />
række krav og systematisk kommer omkring<br />
en række relevante elementer, men<br />
samtidig skal der fortsat være plads, mulighed<br />
og motivation for kreativitet og udvikling<br />
i uddannelserne.<br />
International gennemsigtighed<br />
for studerende<br />
Internationalt er der i disse år også stort<br />
fokus på akkreditering – på god praksis<br />
inden for akkreditering og på den viden<br />
som akkrediteringer kan bidrage med i<br />
forskellige sammenhænge. Et europæisk<br />
konsortium for akkreditering af videregående<br />
uddannelse (ECA) lægger stor<br />
vægt på at akkreditering er med til at skabe<br />
anerkendelse af uddannelse deltagerlandene<br />
imellem og større gennemsigtighed.<br />
Det skal bl.a. komme studerende til<br />
gavn. ECA er i gang med at udvikle en<br />
EU-støttet, online database der skal give<br />
36 Årsberetning <strong>2007</strong>
Change language