à rsberetning 2007 - EVA

Det er Undervisningsministeriet der har
bedt EVA om at gennemføre udviklingsprojekterne
med de to akkrediteringskoncepter
med tilhørende kriterier. De er led i
det nye akkrediteringssystem hvor alle
videregående uddannelser skal vurderes
ud fra en række på forhånd fastsatte kvalitetskrav.
Intentionen er at systemet skal
kvalitetssikre uddannelserne efter internationale
standarder, og det skal være med
til at skabe den gennemsigtighed i uddannelse
for bl.a. studerende som den
fælleseuropæiske Bologna-proces har som
mål. Det er også meningen at systemet
skal erstatte dele af den hidtidige ministerielle
styring af uddannelserne og bl.a. få
betydning for udbuddet af uddannelser.
Samspil med reform
Koncepterne og kriterierne er udformet
så de understøtter kvalitets tiltag i reformpakker
på uddannelsesområderne – og så
de stemmer overens med intentionerne i
akkrediteringsloven fra 2007, de europæiske
standarder for kvalitetssikring og den
kom mende lov om erhvervsakademi- og
professionsbacheloruddannelser, der sammen
fastlægger rammerne for akkreditering.
Uddannelser kommenterer kriterier
Koncepterne beskriver hvordan de konkrete
akkrediteringer af hhv. nye og eksisterende
erhvervs akademi- og professionsbachelor
ud dan nel ser skal foregå. Samtidig
har EVA udarbejdet forslag til de kriterier
der skal ligge til grund for vurderingerne
af uddannelserne. Dvs. de kriterier som
uddannelserne skal leve op til.
Centralt i EVA’s udviklingsopgave har stået
to pilottest. I praksis har EVA inddraget en
række uddannelser for at sikre at kriterierne
er relevante og så hensigtsmæssige
som muligt – og dermed til at håndtere for
uddannelserne. Kriterieforslagene er også
blevet drøftet med andre interessenter,
bl.a. i en arbejdsgruppe nedsat af Undervis
nings ministeriet.
14 uddannelser fordelt på erhvervsakade
mi uddannelser, professionsbachelorud-
dan nelser, videregående voksenuddannelser
og diplomuddannelser har afprøvet
kriterier for akkreditering af eksisterende
uddannelser, hvorefter EVA og et fagligt
ekspert panel har besøgt uddannelserne.
Pilottesten af kriterier for at akkreditere
nye uddannelser har fundet sted gennem
12 nye uddannelsesforslag fra forskellige
uddannelsesinstitutioner. På den måde har
EVA samlet erfaringer med hvordan kriterierne
fungerer – set både fra uddannelsernes
og eksperternes og EVA’s vinkel.
Pilottestene har i udgangspunktet været
en parallel til en almindelig akkreditering.
Dog med den helt afgørende forskel at
fokus har været at vurdere kriterierne –
og altså ikke at vurdere uddannelsernes
kvalitet og relevans med efterfølgende
konsekvenser for en uddannelse, sådan
som det vil være formålet med en almindelig
akkreditering. Vurderingen af uddannel
serne ud fra kriterierne er altså et redskab
til at afprøve kriterierne i samarbejde
med dem der efterfølgende skal leve med
dem.
Årsberetning 2007 35