Ãrsberetning 2007 - EVA

More documents

Recommendations

Info

I løbet af 2007 har EVA udviklet og pilottestet to nye akkrediteringskoncepter med kriterier for hhv. nye og eksisterende erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelser. Det samlede akkrediteringssystem der er undervejs i Danmark, skal vurdere om de videregående uddannelser lever op til en række kriterier om faglig kvalitet og relevans. Begge koncepter med kriterier lægger vægt på systematik og giver plads til variationer og kreativitet. Akkrediteringer i nyt format 34 Årsberetning 2007
Det er Undervisningsministeriet der har bedt EVA om at gennemføre udviklingsprojekterne med de to akkrediteringskoncepter med tilhørende kriterier. De er led i det nye akkrediteringssystem hvor alle videregående uddannelser skal vurderes ud fra en række på forhånd fastsatte kvalitetskrav. Intentionen er at systemet skal kvalitetssikre uddannelserne efter internationale standarder, og det skal være med til at skabe den gennemsigtighed i uddannelse for bl.a. studerende som den fælleseuropæiske Bologna-proces har som mål. Det er også meningen at systemet skal erstatte dele af den hidtidige ministerielle styring af uddannelserne og bl.a. få betydning for udbuddet af uddannelser. Samspil med reform Koncepterne og kriterierne er udformet så de understøtter kvalitets tiltag i reformpakker på uddannelsesområderne – og så de stemmer overens med intentionerne i akkrediteringsloven fra 2007, de europæiske standarder for kvalitetssikring og den kom mende lov om erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelser, der sammen fastlægger rammerne for akkreditering. Uddannelser kommenterer kriterier Koncepterne beskriver hvordan de konkrete akkrediteringer af hhv. nye og eksisterende erhvervs akademi- og professionsbachelor ud dan nel ser skal foregå. Samtidig har EVA udarbejdet forslag til de kriterier der skal ligge til grund for vurderingerne af uddannelserne. Dvs. de kriterier som uddannelserne skal leve op til. Centralt i EVA’s udviklingsopgave har stået to pilottest. I praksis har EVA inddraget en række uddannelser for at sikre at kriterierne er relevante og så hensigtsmæssige som muligt – og dermed til at håndtere for uddannelserne. Kriterieforslagene er også blevet drøftet med andre interessenter, bl.a. i en arbejdsgruppe nedsat af Undervis nings ministeriet. 14 uddannelser fordelt på erhvervsakade mi uddannelser, professionsbachelorud- dan nelser, videregående voksenuddannelser og diplomuddannelser har afprøvet kriterier for akkreditering af eksisterende uddannelser, hvorefter EVA og et fagligt ekspert panel har besøgt uddannelserne. Pilottesten af kriterier for at akkreditere nye uddannelser har fundet sted gennem 12 nye uddannelsesforslag fra forskellige uddannelsesinstitutioner. På den måde har EVA samlet erfaringer med hvordan kriterierne fungerer – set både fra uddannelsernes og eksperternes og EVA’s vinkel. Pilottestene har i udgangspunktet været en parallel til en almindelig akkreditering. Dog med den helt afgørende forskel at fokus har været at vurdere kriterierne – og altså ikke at vurdere uddannelsernes kvalitet og relevans med efterfølgende konsekvenser for en uddannelse, sådan som det vil være formålet med en almindelig akkreditering. Vurderingen af uddannel serne ud fra kriterierne er altså et redskab til at afprøve kriterierne i samarbejde med dem der efterfølgende skal leve med dem. Årsberetning 2007 35
Page 1: Årsberetning 2007
Page 4 and 5: Indhold Dagtilbud for børn Grundsk
Page 6 and 7: 4 Årsberetning 2007
Page 8 and 9: virker i hverdagen, eller om det vi
Page 10 and 11: i hvilke problemstillinger der er v
Page 12 and 13: 1. januar 2007 blev EVA et område
Page 14 and 15: Klar mission på børneområdet og
Page 16 and 17: pro jektet ”Organisering af det p
Page 18 and 19: Inspiration til sprogvurderinger -
Page 20 and 21: Tosprogede elever - kulturinteresse
Page 22 and 23: Begrebet tosprogede elever Tosproge
Page 24 and 25: Tosprogede elever - kulturinteresse
Page 26 and 27: Kvalitetsarbejde på 20 grundskoler
Page 28 and 29: Folkeskolen er udfordret på sin ru
Page 30 and 31: Fordele og ulemper ved den afdeling
Page 32 and 33: Målret vejledningen til de unge me
Page 34 and 35: Realkompetencer skal vurderes mere
Page 38 and 39: Akkrediteringsråd og operatører D
Page 40 and 41: Basisforløb tager tid fra kernefag
Page 42 and 43: Alle taler om kvalitet. Og om kvali
Page 44 and 45: God uddannelse for mig er ... Mette
Page 46 and 47: EVA løser ikke kun de opgaver der
Page 48 and 49: EVA set fra Horsens Kommune 46 Års
Page 50 and 51: EVA set fra Horsens Kommune Kunne I
Page 52 and 53: Sådan blev evalueringen til Som ba
Page 54 and 55: Variation i opgaveporteføljen EVA
Page 56 and 57: Kursister klædt på til at håndte
Page 58 and 59: Handlingsplan 2008 ◊ ◊ ◊ ◊
Page 60 and 61: Organisation Direktør Agi Csonka K
Page 62 and 63: 60 Årsberetning 2007
Page 64 and 65: Repræsentantskab pr. 01.03.2008 EV
Page 66 and 67: Publikationer fra EVA 2007 Her find
Page 68 and 69: Viden rundt i verden Videregående
Page 70 and 71: Mere om EVA www.eva.dk På vores hj
Page 72: DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Østba

Ã rsberetning 2007 - EVA

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Ãrsberetning 2007 - EVA