à rsberetning 2007 - EVA

Realkompetencer
skal vurderes mere individuelt
Rapport:
Grunduddannelse for voksne (GVU)
EVA ser også på realkompetencevurderinger og
meritbegrebet i de erhvervsfaglige uddannelser.
I 2008 udkommer en forundersøgelse, og i 2009
en større evaluering.
Grunduddannelse for voksne (GVU) giver mulighed
for at ufaglærte voksne på baggrund af en realkompetence
vurdering og en individuel uddannelsesplan
kan tage en erhvervsrettet uddannelse. Men
vurderingerne af ansøgernes realkompetencer og
fastlæggelsen af indivi duelle uddannelsesplaner er
kendetegnet ved en mangel på fælles, ensartede
afklaringsredskaber og systematikker. Sådan lyder
en af konklusionerne i EVA’s evaluering af GVU
som blev offentliggjort i oktober 2007.
For få ledige videreuddanner sig på GVU
Søgningen til GVU er meget lav og ikke i fremgang, og evalueringen
hæfter sig ved at der ikke gøres mere for at opkvalificere
ufaglærte ledige gennem brug af GVU. Fx fungerer samarbejdet
mellem erhvervsskolerne som udbyder GVU, og de kommunale
jobcentre for dårligt i forhold til at få ledige i gang med uddannelsen.
Set fra erhvervsskolernes side virker jobcentrene mere
optaget af at få de ledige hurtigt i arbejde end af at finde mere
langsigtede løsninger som indebærer uddannelse af de ledige.
Evalueringen peger på at uddannelsesinstitutionerne bør lave
realkompetencevurderinger og uddannelsesplaner med mere
snævert udgangspunkt i den enkelte ansøgers realkompetencer.
Og den anbefaler at institutionerne udarbejder klare kompetencebeskrivelser
for de enkelte fag. På den måde vil det være muligt
at give hver enkelt deltager en mere individuel vurdering og at
tilrettelægge et uddannelsesforløb der er mere målrettet den
enkelte deltager, og som har til formål at deltageren skal kunne
opfylde fagets kompetencebeskrivelse.
32 Årsberetning 2007