à rsberetning 2007 - EVA
à rsberetning 2007 - EVA
à rsberetning 2007 - EVA
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Læg kræfter i samarbejdet<br />
mellem kemi, biologi og geografi<br />
Rapport:<br />
Den naturvidenskabelige faggruppe og kvalitetsarbejde på hf<br />
I en evaluering fra juni <strong>2007</strong> retter <strong>EVA</strong> en række<br />
anbefalinger til Undervisningsministeriet og til hflærere<br />
i den naturvidenskabelige faggruppe, dvs.<br />
i fagene kemi, biologi og geografi. Evalueringen peger<br />
på at lærere i højere grad skal gå konstruktivt ind<br />
i det fællesfaglige samarbejde, og at ministeriet skal<br />
gøre intentionen med den naturvidenskabelige<br />
faggruppe tydeligere.<br />
<strong>EVA</strong> har undersøgt hvordan 20 hf-kurser har omsat læreplanen<br />
for den nye naturvidenskabelige faggruppe, der består af fagene<br />
kemi, geografi og biologi, og kvalitetsbekendtgørelsen, der stiller<br />
krav om retningslinjer og mål for kvalitetsarbejdet på de gymnasiale<br />
uddannelser.<br />
Ledelse der bakker op om det fællesfaglige samarbejde<br />
Der er stor forskel på hvordan hf-kurserne har udmøntet læreplanen<br />
for den naturvidenskabelige faggruppe. På nogle hf-kurser<br />
har kemi-, biologi- og geografilærerne været engagerede i at<br />
skabe det fællesfaglige samspil i faggruppen, mens lærere på<br />
andre hf-kurser har været tøvende eller decideret skeptiske over<br />
for idéen om det fællesfaglige samarbejde.<br />
Lærernes tilgang til en fælles udmøntning af den naturvidenskabelige<br />
læreplan har i høj grad været afhængig af hvordan<br />
ledelserne har prioriteret samarbejdet i faggruppen, og det er<br />
tydeligt at ledelsens opbakning til lærernes planlægning af<br />
undervisningsforløbene er afgørende. Men evalueringen anbefaler<br />
også at lærerne i faggruppen i langt højere grad går konstruktivt<br />
ind i det faglige samarbejde og diskuterer pædagogiske og fagdidaktiske<br />
muligheder – ikke mindst på de kurser hvor der åbenbart<br />
ikke er tradition for at lærerne samarbejder og deler viden<br />
i faggruppen.<br />
Uklare elementer i læreplanen<br />
Evalueringen retter samtidig en anbefaling til Undervis ningsministeriet<br />
om at lægge kræfter i at formidle intentionen med<br />
faggruppen så den bliver mere klar for lærere og ledelser. Mange<br />
lærere og ledelser står uforstående over for oprettelsen af faggruppen.<br />
Og størstedelen af dem oplever at læreplanen vakler<br />
mellem at betone de kernefaglige mål og de fællesfaglige mål<br />
for de tre fag.<br />
Årsberetning <strong>2007</strong> 31
Change language