à rsberetning 2007 - EVA

Evalueringskultur
på dagsordenen i Horsens
Rapport:
Klog på egen praksis – Arbejdet med evalueringskultur
på skolerne i Horsens Kommune
Læs interviewet med skolechef
i Horsens Kommune, Anna Marie Illum,
side 47. Hun fortæller bl.a. om
udviklingsperspektivet i projektet.
EVA afleverede i marts 2007 rapporten ”Klog på egen
praksis” til Horsens Kommune. Den undersøger arbejdet
med at opbygge en evalueringskultur i kommunens
skoler. Gennem selvevalueringer har EVA samlet
skoler nes erfaringer med evaluerings- og kvalitetsarbejde
og giver på den baggrund en række konkrete
forslag til hvordan kommunen og skolerne kan fortsætte
arbejdet med at opbygge en evalueringskultur.
Det er Horsens Kommune der har bedt EVA om at
gennemføre selv evalueringsprojektet på skolerne.
Undersøgelsen viser at både lærere og skoleledere har et stort
engagement i evalueringsarbejdet, og at der allerede er positive
resultater. Men det er samtidig tydeligt at der ligger en udfordring
for ledere og lærere i at udvikle et fælles sprog og dermed en
fælles forståelse af praksis.
Fra tavs viden til fælles sprog
Det fælles sprog er vigtigt når lærere og ledere skal beskrive
praksis og sætte mål for skolen og for undervisningen. Som
si tuationen er nu, forbliver meget viden tavs hos den enkelte
lærer. Derfor er det svært at nå en fælles forståelse på skolen af
mål og at videreudvikle praksis på baggrund af fx gode erfaringer.
Den fælles viden handler om at finde ud af hvad der fungerer
godt, og hvad der skal udvikles og gøres bedre. Derfor er det en
god idé at lærere og ledere arbejder på at indsamle data der kan
give svar på spørgsmålene, dvs. dokumentation som de kan
bruge som grundlag for at debattere og prioritere tiltag.
Ledelse på flere niveauer
Endnu et område som Horsens-skolerne kan sætte ind på, er
ledelsens rolle i arbejdet med at opbygge en evalueringskultur.
Ledelse er netop en central faktor i at formulere og prioritere
mål, analysere den indsamlede data, vurdere om målene er nået
og sætte nye mål. Derfor foreslår EVA at skolerne tænker ledelse
på flere niveauer: både på teamniveau, skoleniveau og
kommunalt niveau. Der skal både være mere ”ledelse langt fra”
– dvs. at skoleledelsen i højere grad skal uddelegere opgaver og
fx lade selvstyrende team og særlige arbejdsgrupper komme
med forslag til løsninger og beslutninger. Og der skal ”mere
ledelse tæt på”, dvs. at skoleledelsen skal tættere på undervisningen
og de pædagogiske processer, fx ved at give sparring til
lærere og dermed sprede gode erfaringer.
Årsberetning 2007 29