à rsberetning 2007 - EVA
à rsberetning 2007 - EVA
à rsberetning 2007 - EVA
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Elevplaner ind<br />
i undervisningen<br />
Rapport:<br />
Elevplaner – de første erfaringer<br />
Område<br />
(eksempler)<br />
Dansk<br />
Engelsk<br />
Status<br />
Fagligt standpunkt<br />
Arbejder grundigt<br />
med den sproglige del<br />
af sine skriftlige<br />
opgaver.<br />
Diktater viser stadig<br />
en del fejl.<br />
Deltager aktivt i<br />
klassediskussioner.<br />
Holder sig tilbage<br />
med at udfolde sig.<br />
Evt.<br />
dokumentation<br />
Portfolio<br />
3 diktater<br />
Iagttagelser.<br />
Iagttagelser<br />
i timerne.<br />
Mål for den kommende periode Tiltag Evt. aftaler med<br />
hjemmet<br />
Fokus på tegnsætning i det<br />
skriftlige arbejde. Håndtering<br />
af kommaer.<br />
Fokus på nutids-r og<br />
dobbeltkonsonant i forbindelse<br />
med alle skriftlige arbejder.<br />
Skal sige noget på engelsk hver<br />
time i gruppe-/pararbejde.<br />
Træningsark med<br />
grammatisk komma<br />
udfyldes og rettes med<br />
læreren.<br />
Specielt fokus på<br />
nutidsverber i tekster.<br />
Læreren spørger<br />
bevidst Michael.<br />
I december <strong>2007</strong> kom <strong>EVA</strong> med den første delunder<br />
søgelse af elevplaner. Undersøgelsen viste at<br />
skole elevers forældre er glade for elevplaner der giver<br />
indblik i hvor dan deres barn klarer sig i skolen. På<br />
skoler og blandt lærere ligger der dog stadig en<br />
udfordring i at bruge elevplanen som et redskab til<br />
at differentiere undervisningen.<br />
<strong>EVA</strong>’s undersøgelse har set på hvordan seks skoler arbejder med<br />
elevplaner, og hvordan forældre til elever på skolerne oplever<br />
elevplanerne. Elevplanen er sat i verden med tre hovedformål.<br />
Den skal styrke lærernes grundlag for at tilrettelægge undervisningen<br />
så den passer til den enkelte elevs forudsætninger, den<br />
løbende evaluering af eleven og samarbejdet mellem skole og<br />
hjem.<br />
Endnu ikke et redskab i undervisningen<br />
Når elevplanen skal styrke lærernes arbejde med at differentiere<br />
undervisningen så den passer til den enkelte elevs forudsætninger<br />
og behov, betyder det at elevplanen ikke alene skal rumme<br />
elevens testresultater og lærernes vurdering af hvordan eleven<br />
klarer sig; den skal også indeholde en fremadrettet plan for<br />
hvordan eleven kan få mere ud af undervisningen. Men elevplanerne<br />
mangler ofte denne opfølgning på den enkelte elevs<br />
resultater: De viser ikke hvad eleven, læreren eller forældrene<br />
konkret skal gøre for at eleven udvikler sig.<br />
Bedre skole-hjem-samtaler<br />
Ser man på intentionen om at elevplanen skal styrke skole-hjemsamarbejdet,<br />
er det lykkedes på de seks skoler som har deltaget<br />
i undersøgelsen. Det kvalificerer nemlig skole-hjem-samtalerne<br />
at forældre på forhånd har kendskab til deres barns udbytte af<br />
undervisningen – et kendskab som elevplanen kan give når den<br />
sendes ud før samtalen.<br />
Idet forældrene er forberedte, får lærere og forældre et fælles<br />
afsæt for samtalen, den bliver mere ligeværdig, og lærer og forælder<br />
kan bedre gå i dybden med hvordan de hver især kan<br />
støtte eleven, fx til at lære tabellerne i matematik. For at forældrene<br />
skal opleve elevplanen som noget positivt, er det en<br />
forudsætning at den i form og indhold giver forældrene gode,<br />
fremadrettede beskrivelser af deres barn – og ikke kun krydser i<br />
et skema.<br />
Årsberetning <strong>2007</strong> 27
Change language