à rsberetning 2007 - EVA

Dansk som andetsprog
ind i al undervisning
Rapport:
Undervisning af tosprogede elever i folkeskolen
I oktober 2007 offentliggjorde EVA en evaluering af
undervisningen af tosprogede elever i folkeskolen.
Her lød konklusionen at det sprogsyn der er fremherskende
på nogle skoler, ikke støtter tosprogede elevers
læring, og at skoler bør udvikle deres syn på elevers
sprogtil egnelse. Samtidig anbefaler evalueringen at
skoleledelser sikrer at alle lærere der har tosprogede
elever i deres klasser, har viden om andetsprogspædagogik
så de bedre kan støtte de tosprogede
elevers læring i forskellige fag.
I evalueringen har EVA undersøgt hvordan skoler organiserer og
gennemfører undervisningen af tosprogede elever. Også skolernes
og kommunernes arbejde med at sikre kvaliteten af denne
undervisning har været under luppen.
Elever udvikler deres sprog i alle fag
Sprog er ikke noget der skal være på plads inden man tager fat
på det faglige stof, fremhæver evalueringen. Den bryder dermed
med det statiske sprogsyn som EVA har mødt på nogle skoler.
De betragter sprog som noget ”man har” eller ”ikke har”, og de
forstår primært elevernes sproglige kundskaber som en forudsætning
for at lære nye faglige ting. Men sprog er en dynamisk
størrelse som man udvikler i mange sammenhænge, bl.a. i under-
visningen. Og det at tilegne sig sprog, fx nye fagord og forståelse
af faglige begreber, er netop en naturlig del af elevernes
faglige læring i alle fag – en tilgang til sprog som andre deltagende
skoler har.
Lærere skal have viden om andetsprogspædagogik
Fælles Mål-faghæftet for dansk som andetsprog henvender sig
til alle lærere der underviser tosprogede elever. Dansk som
andetsprog er både en dimension i den almindelige undervisning
hvor der er tosprogede elever, og et særskilt fag der kræver supplerende
undervisning målrettet de tosprogede elevers dansksproglige
læring. Men det er ikke tydeligt hvordan trin målene
for dansk som andetsprog skal spille sammen med de øvrige
fags mål. Derfor anbefaler rapporten at Undervis nings ministeriet
præciserer relationen mellem faghæftet i dansk som andetsprog
og de øvrige fag.
Lærere der er uddannet i andetsprogspædagogik, oplever at
deres uddannelse har stor betydning for den måde de griber
undervisningen an. Derfor er det vigtigt at skoleledelsen prioriterer
at skabe rammer hvor de specialuddannede lærere deler
deres viden med kolleger så andetsprogspædagogisk viden
kommer ind i den almindelige undervisning.
Årsberetning 2007 25