à rsberetning 2007 - EVA
à rsberetning 2007 - EVA
à rsberetning 2007 - EVA
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>EVA</strong> har udgivet to korte hæfter med<br />
inspiration til lærere og ledere på<br />
hhv. grundskoler og gymnasieskoler.<br />
Find dem på www.eva.dk.<br />
elevers viden og baggrund hvor det kan<br />
være med til at sætte nye perspektiver på<br />
den forståelse som både tosprogede og<br />
et nisk danske gymnasieelever har. Mellem<br />
krigstiden fra et tyrkisk perspektiv,<br />
tigerøkonomierne i Asien eller politik i<br />
Mellem østen er emner hvor tosprogede<br />
elevers viden kommer i spil på et af de deltagende<br />
gymnasier. I en af de folkeskoler<br />
som <strong>EVA</strong> besøgte, sørger en klasse lærer<br />
for at inddrage moralske og religiøse<br />
diskussioner i sin undervisning så elever nes<br />
forskellige kulturelle baggrunde bliver en<br />
ressource til at få nye øjne på også danske<br />
opfattelser.<br />
Elever der ved hvad der skal til<br />
Hvad med eleverne? De skal blive bevidste<br />
om hvad det kræver af dem at tilegne sig<br />
et sprog og en faglig forståelse. Skolerne<br />
spiller en vigtig rolle i at eleverne når den<br />
forståelse. At udvikle sit sprog er mere end<br />
at udvide sit ordforråd med nye enkelt ord,<br />
og at kunne forstå indholdet i et tekststyk ke<br />
kræver mere end at forstå de enkelte ord<br />
i teksten. Den indsigt skal de tosprogede<br />
folkeskoleelever gerne opnå.<br />
Når det gælder de tosprogede gymnasieelever,<br />
er det vigtigt at de tager imod de<br />
tiltag som skolen retter mod dem. Her har<br />
skolerne en opgave i at sikre at tiltagene<br />
fremstår attraktive. Evalueringen på gymnasieområdet<br />
peger samtidig på at eleverne<br />
har behov for at få større indsigt i de færdigheder<br />
og dyder der bliver værdsat i<br />
gymnasiet, og i deres eget faglige niveau<br />
– de er ikke altid bevidste om hvorvidt<br />
deres fx dansksproglige niveau er tilstrækkeligt.<br />
De er måske de bedste til dansk i deres<br />
familie, og derfor opfatter de sig selv som<br />
gode til sproget.<br />
Lærere i gymnasiet er forpligtet til løbende<br />
at evaluere den enkelte elev og give feedback<br />
om faglige, almene og personlige<br />
kompetencer så ele ven har et klart billede<br />
af sine egne styrker, svagheder og fremskridt.<br />
Den løbende evaluering skal være<br />
grundlag for at vejle de eleven fagligt – og<br />
for at motivere eleverne og sikre at de forstår<br />
vigtigheden af at bruge tilbuddene.<br />
Videre med tosprogethed<br />
Første skridt i skolernes videre arbejde<br />
hand ler om at ledelserne sætter tosprogethed<br />
på dagsordenen. I folkeskolen står<br />
sko lerne ikke alene med ansvaret idet<br />
kommunerne har en overordnet opgave i at<br />
sikre at eleverne modtager en kvalifi ce ret<br />
undervisning – en kommunal opbakning<br />
kan fx tage form af en kommunal tosprogskonsulent<br />
der kan give lærere di daktisk<br />
viden og materialeinspiration på området.<br />
Men der skal diskussioner til på skolerne<br />
– der er behov for at ledelse og lærere<br />
debatterer faglige, didaktiske, sprog pædagogiske<br />
og samfundsmæssige spørgsmål<br />
om tosprogede elever og derfra bliver<br />
parate til at støtte de tosprogede elever<br />
fagligt og socialt.<br />
Årsberetning <strong>2007</strong> 23