à rsberetning 2007 - EVA
à rsberetning 2007 - EVA
à rsberetning 2007 - EVA
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
giske læreplaner – uden at arbejdet bliver<br />
mere dokumentationstungt.<br />
Hvem sagde dokumentationsbyrde?<br />
Enhedens første leveår faldt sammen med<br />
en kvalitetsreform og en stærk offentlig<br />
debat om evalueringer og dokumentations<br />
byrde i de offentlige systemer. Som et<br />
indspil til kvalitetsreformen gennemførte<br />
<strong>EVA</strong> i <strong>2007</strong> en undersøgelse af doku mentationskulturen<br />
i dagtilbuddene. Den viste<br />
at pædagoger og ledere mener at det at<br />
arbejde med dokumentation giver dem et<br />
vidensgrundlag og en mulighed for et fagligt<br />
løft som betyder en kvalitets ud vikling<br />
af børnenes vilkår i institutionen.<br />
”Vi har oplevet en forståelse af at evaluering<br />
og dokumentation i praksis er med til<br />
at udvikle og kvalificere det pædagogiske<br />
arbejde, og at det er legitimt at folk omkring<br />
dagtilbuddene skal vide hvad der<br />
foregår. På den anden side er vi også blevet<br />
mødt med mere kritiske holdninger til evaluering<br />
og dokumentation.”<br />
”Vi ser det som et meget vigtigt budskab<br />
at dokumentation ikke bare er til for<br />
dokumentationens skyld. Dokumentation<br />
er kun interessant hvis det kan udvikle<br />
arbejdet og på en kvalificeret måde vise<br />
omverdenen hvad der er kvalitet i det<br />
pædagogiske arbejde, og hvordan det pædagogiske<br />
arbejde gør en forskel i dagligdagen.<br />
Den diskurs der kører i pressen og<br />
offentlig heden om dokumentation, bliver<br />
mere nu an ceret, jo tættere man kom mer<br />
på feltet.”<br />
Tæt på professionskulturen<br />
For at komme tæt på feltet skal man ifølge<br />
Camilla Wang have en grundlæggende<br />
anerkendelse af de professionelle kompetencer<br />
som det pædagogiske område allerede<br />
har. Samtidig skal <strong>EVA</strong> vise hvordan<br />
kom petencerne sammen med en systematisk<br />
og reflekteret tilgang kan sætte fokus<br />
på faglighed og formål med aktiviteterne.<br />
”Vi ved at når vi lykkes med vores projekt,<br />
er det også fordi vi arbejder sammen med<br />
professionskulturen, altså lederne og pædagoger<br />
i dagtilbud og dagplejere. Det er<br />
ikke os som evalueringsinstitut der helt<br />
konkret gør hverdagen i et dagtilbud bedre<br />
– for vi er der jo ikke.”<br />
”Det er lederes og pædagogers professionalisme<br />
der er afgørende for om børnenes<br />
liv i dagtilbuddet bliver godt, og derfor er<br />
de et helt uomgængeligt led hvis vores<br />
arbejde skal lykkes.”<br />
Dagtilbudsområdet 2008<br />
Beder man afslutningsvis Camilla Wang<br />
om at give et bud på hvad år 2 i regi af<br />
området for dagtilbud for børn vil bringe,<br />
peger hun bl.a. på et tema som er meget<br />
relevant i en tid hvor dagtilbud og kommunale<br />
forvaltninger bliver stillet over for<br />
sta digt flere krav om fx sprogvurderinger,<br />
pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurderinger.<br />
Nemlig: Hvordan kan kommunerne<br />
og dagtilbuddene tilrettelægge og<br />
ud nytte deres ressourcer bedst muligt?<br />
Det kommer <strong>EVA</strong> til at se nærmere på i<br />
Årsberetning <strong>2007</strong> 13