Analyse af produktionsmedarbejderes AMU- uddannelsesbehov ...

skal involveres, og resultatet bliver uddannelsesmæssige krav til medarbejderne
inden for dette nye område.
2.2 Udviklingen og indholdet i virksomhedernes miljøaktiviteter
Miljøaktiviteterne i virksomhederne udvikler sig forholdsvist ensartet på et
formelt og abstrakt plan. Dette hænger sammen med de lovmæssige krav og
de krav, der fremgår af forskellige certificeringer på miljøområdet. Udviklingsmodellen
på næste side skitserer dette forhold.
Det er samtidig vigtig at understrege, at udviklingsmodellen dækker over
meget store forskelle set i forhold til indholdet af virksomhedernes miljøaktiviteter.
Virksomhedernes uddannelsesbehov knytter sig både til den mere
formelle udvikling i miljøaktiviteterne samtidig med, at specifikke brancheafhængige
og virksomhedsbestemte uddannelsesbehov i relation til miljø
også fremhæves i interviewene.
Uddannelsesmæssigt ligger der en udfordring i at håndtere snittet imellem
den mere generelle baggrundsviden, som alle de besøgte virksomheder har
udtrykt behov for og så den mere specifikke viden, der enten kan være branche/virksomhedsspecifik,
anlægsspecifik eller fagspecifik.
Virksomhederne mener generelt, at den virksomhedsspecifikke uddannelse,
de gennemfører i dag, skal fortsætte, men måske i en anden form, som vil
være bestemt af hvad AMU kan dække. Der er et tydeligt behov for, at
medarbejderne tilegner sig en bredere miljømæssig baggrundsviden, som
mest hensigtsmæssigt kan opnås via kommende AMU-kurser.
På denne baggrund skal der opstå en uddannelsesmæssig arbejdsdeling mellem
AMU og virksomhederne inden for miljøområdet. En fælles referenceramme
for den brede baggrundsviden er nødvendig i denne bestræbelse.
Modellen på side 8 er et forsøg på at skitsere en fælles referenceramme og
samtidig skabe overblik over de forskellige niveauer, som miljøindsatsen
kan udfoldes på. Modellen uddybes indholdsmæssigt i det følgende.
7