2 Nummer 3/2013 - Beder-Malling Idrætsforening

Malling Skole har flexuge på mellemtrinnet
Af Rebecca Riisgaard Christensen 5. z,
Clara Amalie Balle Mønsted 5.y
og Ida Warming 4.b
På MALLING SKOLE har vi flexuger, fordi
eleverne skal arbejde på sjove måder
samtidig med at de lærer noget.
I uge 10 er der 5 værksteder, som alle
elever skal besøge:
Matematik værksted: ”Geometri i det
fri” Her skal vi se matematik fra en ny
vinkel. Det foregår udenfor med sjove
aktiviteter.
Udeliv : Det foregår i skoven ved Egelund
hvor det bliver aktiviteter natur og
teknik og sjov som omdrejningspunkt.
Go animate: Vi skal prøve kræfter af
med programmet ”Go animate” på hjemmesiden
skoletube.dk. Vi skal lave en
mini film.
Krop og kost: Vi lærer om vores krop og
hvordan vi kan leve sundt og beholde
vores vægt uden det bliver alt for surt.
Vi skal arbejde med kostkompasset og
fremstille en Y-tallerken.
Toby’s Birthday Party: Det er en engelsk
fødselsdag for ræven Toby fra engelskbøgerne.
Vi lærer ord og hygger på en
lærerig måde.
Lockout - set fra barnets perspektiv
Af Kenneth Hansen
pædagog i indskolingen
Vi er, i skrivende stund, en lille uge inde i
lockouten og har interviewet en håndfuld
børn omkring den.
Timerne mellem 8-10 er aflyst, hvorimod
børnene kan komme mellem kl. 10.15 og
12 og være sammen med pædagogerne,
som så har tilsyn. Dog kun for de klasser,
som normalt har pædagoger med.
Fra kl. 12 og frem har SFO’en åbent som
normalt, når børnenes normale skema
Alexander
ville slutte.
De første 4 dage efter påske havde vi
imellem kl. 10-12 ca. 20-22 børn, og i
SFO-tid ca. 60 børn i indskolingen (0.-2.
kl). Der er normalt 180 børn i indskolingens
skole/SFO. På Trinbrættets SFO
(3.-4.kl.) har de ca. 30 børn pr. dag.
Jeg har interviewet 6 børn. 3 piger og 3
drenge, alle 6-8 år gamle.
Hvordan er det at komme i skole, uden
lærerne er der?
Det interessante svar var, at det sådan set
både er godt og skidt. Det er mere tid til
leg. Som Rebekka, 7 år gammel sagde:
”Det er mere lege-agtigt. Det er nemmere
at lege. Og der er ikke nogen, der
bestemmer over en”.
Det dårlige består simpelthen i, at så lærer
man ikke noget. Det var de alle enige
om. ”Det er træls. Hvis man ikke lærer noget,
så får man ikke en god uddannelse.
Og så kan man ikke tjene penge,” som
Freja på 8 år sagde.
Hvad synes børnene så om, at læreren
ikke må gå på arbejde? Det synes de, er
synd for dem. Alexander på 7 år mente,
at det var ondt. ”Hvorfor skal de ikke
kunne komme? De skal have lov til at
være her.” Og igen…. ”Irriterende at man
ikke lærer noget.”
Laver I så lektier? Nogle af børnene har
fået lidt pålagte opgaver fra lærerne, inden
lockouten startede. Én skal lave lidt
matematik, og en skal læse en bog. En
tredje føler sig meget heldig over, at hun
ikke har fået en bestemt opgave.
Savner de deres venner?
Nogen af vennerne er her, mens andre
savnes. Men heldigvis kan man jo så bare
finde sammen med andre børn. ”Hvis
man bare kan finde nogen at lege med,
så er det lige meget, at ens venner ikke
er der,” sagde Alexander.
Og når der er færre børn, er det sjovere
end normalt. Der er mere plads, var drengene
enige om. ”Og fedt, at vi nu kan
spille badminton hver dag.”
Hvor er børnene så henne, når de ikke
må være på skolen? En var hjemme ved
mor, en blev passet hos en anden dreng,
og 2 piger var med forældrene på arbejde.
En fortalte, at hans forældre måtte
bruge fridage.
Forældrerepræsentanter i
skolebestyrelsen:
Per Lysgaard 41 90 09 80
Malene Gade 31 65 37 89
Alex Paul Schmidt 61 26 03 69
June Domar Tagmose 28 57 62 58
Niels Tange Møllmann 30 62 22 13
Susanna Maria Jensen 29 49 37 28
Hanna Timmermann 20 83 16 17
Forældrerådsformand i SFO "Perronen"
Pernille Bjerre Jakobsen 86 93 15 98
Skolens ledelse
Hanne Gammelgaard Jensen, skoleleder 87 13 86 86
mal@aaks.aarhus.dk • www.malling-skole.dk
14 Nummer 3/2013