Endelige opsætning:Layout 1 - Socialstyrelsen

tutionen og den sociale myndighed.
Sammen med øvrige relevante aktører skal koordinatoren
forhandle og håndtere de organisatoriske,
tværfaglige og tværsektorielle barrierer,
der kan hindre, at de overordnede mål og delmål
med sanktionsforløbet nås.
Opgaven som koordinator forudsætter, at han
eller hun skaber en personlig og tillidsfuld relation
til den unge.
Udførelsen af samarbejdsopgaven medfører, at
koordinatoren er udfarende i forhold til kontakt
og dialog med og mellem de relevante aktører.
Koordinatoren forventes således at tage ansvar
for de tværfaglige netværksmøder i forbindelse
med overgange fra en fase til den næste. Det sker
med henblik på at støtte den unge i de perioder,
hvor han eller hun er i størst risiko for at opgive
en god udvikling.
Koordinatorens koordinering eller systemfunktion
indebærer først og fremmest:
l At være den gennemgående person og sikre, at
den unge og den unges netværk oplever, at der
er kontinuitet i indsatsen.
l At sikre koordination og sammenhæng i
indsatserne – blandt andet i den tværfaglige
og tværsektorielle indsats på tværs af forskellige
problemstillinger (kriminalitet, misbrug,
psykiske problemer, skoleproblemer). Det gælder
såvel i kritiske som stabile perioder af
sanktionsforløbet.
l At arbejde for og følge op på, at handleplanens
mål og delmål føres ud i livet, herunder at
understøtte den unges gennemførelse og fastholdelse
af skolegang, uddannelse eller
beskæftigelse og eventuelt behandling. I det
omfang, handleplanen ikke følges, er det koordinatorens
opgave at påpege dette overfor netværk
og sagsbehandler.
l Gennem forhandling at finde vej til en praktisk
håndtering af de organisatoriske og tværfaglige
barrierer.
l Aktivt at formidle kontakt – på vegne af den
unge - til relevante myndigheder, institutioner,
skoler mv., når den unge skal skifte eller
har skiftet mellem kommuner, forvaltninger
eller forskellige behandlere.
l At forestå planlægning og gennemførelse af de
gennemsnitlig fem netværksmøder, der forventes
at være nødvendige for at kunne koordinere
indsatserne.
En forælder om inddragelse af netværket:
"Han var lige startet på en ny skole, og de var flinke
at besøge ham, også hans ungdomsklub, hvor han
havde hele baglandet. Og der har efterfølgende været
møder med det kriminalpræventive råd, hvor han
[drengen] har sagt undskyld til dem, der var involveret
og det hele, så de kan møde hinanden på gaden
i området. Så jeg vil sige, det er faktisk en solskinshistorie,
men det kan vi så takke lederen oppe i ungdomsklubben
for. Hun har lavet et hestearbejde, hun
er med i det der SSP arbejde, så vi har været til nogle
møder, hvor alle forældrene også var med, og [dren-
64 K A P I T E L 5