Endelige opsætning:Layout 1 - Socialstyrelsen

eller delvis afgangseksamen eller i form af
arbejdsmarkedsuddannelser.
Når det kommer til de åbne afdelinger, er mulighederne
flere, og her er der ofte ekstern undervisning
og mulighed for meget længere forløb.
På den måde opfyldes den unges behov i højere
grad for at have skole og hjem som to forskellige
rum, hvor det ene virker som frirum i forhold til
det andet. Behovet fremhæves som en af de
væsentlige pointer i en undersøgelse om specialundervisning
på anbringelsessteder og i dagbehandlingstilbud.
268 Skolegang uden for institutionen
bidrager også til et billede af normalitet.
Er det ikke muligt at have opholdssted og
skole geografisk adskilt, fremhæver undersøgelsen
betydningen af så stor en fysisk adskillelse
som muligt indenfor matriklen.
Intern beskæftigelse – værksteder
Undervisning på værkstederne varetages som
oftest af uddannede håndværkere, som kan
iværksætte forskellige håndgribelige projekter,
der blandt andet kan gøre de unge fortrolige
med værktøj og rutiner i et værksted. I nogle
ungdomssanktionsforløb er det de samme faglærere,
som underviser i både fase 1 og 2, og det
bliver dermed muligt at bygge oven på det, de
unge har lært i 1. fase. Værkstederne har tilsyneladende
ofte været organiseret med små grupper
af f.eks. fire unge.
Eksempler på aktiviteter på de sikrede afdelinger
har blandt andet været smykkeværksteder,
tekstilværksteder, smede- og tømrerværksteder
og computerfaciliteter. I evalueringen fra Bakkegården
fremhæves flere gange betydningen af,
at det er professionelle faglærere, der står for
værkstederne, så de fremstillede produkter bliver
af høj kvalitet, som de unge (og deres forældre)
kan føle sig stolte af. 269 Også derfor er rigtigt
værktøj, materiale og maskiner en motiverende
faktor.
Beskæftigelse
Med beskæftigelse tænkes både på værkstedsaktiviteter
på institutionerne, på muligheden af
afgrænsede praktikforløb uden for institutionerne
og på forberedelse af et arbejdsliv på
længere sigt. Desuden indgår øvrige pædagogiske
aktiviteter, knyttet til madlavning, rengøring,
sport eller andet – og som også kan have et
sigte, der vil ruste den unge i forhold til beskæftigelse.
K A P I T E L 1 3 199