Endelige opsætning:Layout 1 - Socialstyrelsen

Tidslinje for koordinatorer
Dom
l
l koordinator ansættes
l aftale om opgaver og handlekompetence aftales med den kommunale myndighed.
Koordinatoren
En af de kommunale opgaver er at udpege en
koordinator, der ud over sine systemfunktioner
skal støtte den unge praktisk og personligt.
Timetallet skal være i overensstemmelse med
den definerede opgave. Antallet skal hænge nøje
sammen med de opgaver, koordinatoren skal
udføre i forhold til både systemfunktion og relationsfunktion.
Erfaringer viser, at en koordinators
relationsfunktion kan være af uvurderlig
betydning for den unges udviklingsproces, uanset
om han flytter hjem til familien eller skal bo
for sig selv.
1. fase
2. fase
3. fase
l
l
l
l
l
l sikre overgangen mellem 2. og 3. fase
l sikre at viden fra tidligere faser ikke
l skabe kontakt med og besøge den unge
l tage kontakt til den unges forældre og netværk
l medvirke til at den unge og familien bliver inddraget.
l planlægge, afvikle og lede netværksmøde/ netværksmøder
l skrive referat fra netværksmøde/netværkmøder
l følge op på aftaler fra netværksmøder
går tabt
l være opsøgendei forhold til tidligere skole, arbejdsplads etc. i forbindelse med afdækning af
behov og muligheder for uddannelse og beskæftigelse.
l introducere den unge til fase 2 – anbringelsesstedet
l introducere fase 2 anbringelsesstedet til den unge
l tage kontakt til andre relevante aktører
etablering
l sikre at overgangen til fase 2 bliver ordentligt forberedt
l støtte den unge med at finde bolig og
l støtte den unge i at skabe og bibeholde
en struktureret hverdag
l støtte den unge i forhold til uddan-
l planlægge, afvikle og lede netværksmøde/ netværksmøder
l skrive referat fra netværksmøde/netværksmøder
l følge op på aftaler fra netværksmøder
l sikre at den unge og familie inddrages, når målsætningerne for handleplanen skal revideres
og virkeliggøres
l være opsøgende i forhold nelse til skoler, arbejdsplads og/eller herunder arbejde
kontakt i forbindelse med et evt.
skift fra 2. til 3. fase.
l tage kontakt til behandlere (misbrugskonsulenter, psykologer mv.)
l sikre at overgangen til fase 3 bliver ordentligt forberedt
l støtte den unge med at administrere
sin økonomi
l støtte den unge og forældrene til nye
l sikre overgangen mellem 2. og 3. fase
l sikre at viden fra tidligere faser ikke går tabt
l støtte den unge med at finde bolig og etablering
l støtte den unge i at skabe samværsformer
og bibeholde en struktureret hverdag
l støtte den unge i forhold til uddannelse og/eller arbejde
l støtte den unge med at administrere sin økonomi
l støtte den unge og forældrene til nye samværsformer
l støtte den unge til at styrke sit netværk og finde nye samværsformer med netværket.
l være den unges samtalepartner
l motivere og fastholde den unge i behandlingstilbud
l støtte og hjælpe den unge med at finde netværket
fritidstilbud
l støtte den unge i kontakten med offentlige instanser
l planlægge, afvikle og lede netværksmøde/ netværksmøder
l skrive referat fra netværksmøde/netværksmøder
l følge op på aftaler fra netværksmøder
l støtte den unge til at styrke sit netværk
og finde nye samværsformer
l være den unges samtalepartner
l motivere og fastholde den unge i
behandlingstilbud
l støtte og hjælpe den unge med at
finde fritidstilbud
l støtte den unge i kontakten med
offentlige instanser
l planlægge, afvikle og lede netværksmøde/netværksmøder
l skrive referat fra netværksmøde/
netværksmøder
l følge op på aftaler fra netværksmøder
Betydningen forstærkes yderligere ved, at koordinatoren
er gennemgående i hele ungdomssanktionsforløbet.
Store geografiske afstande
mellem hjemkommune, koordinators bopæl og
2. faseinstitution eller opholdssted kan give
udfordringer. Det er vigtigt, når koordinator og
anbringelsessted skal udpeges, at skele til
geografien, fordi den kan skabe grobund for
store komplikationer og gøre det vanskeligt at
leve op til intentionerne om koordinatorens
rolle.
I forhold til relationsfunktionen drejer opgaven
sig om at støtte den unge i hverdagen praktisk
og personligt, at fastholde i forhold til uddannelse,
arbejde og fritidsliv samt at understøtte
en fortsat positiv normudvikling. Koordinatoren
skal ligeledes have et tæt samarbejde med den
unges familie og forholde sig til det private netværk
i øvrigt, kæreste og kammerater.
Figur 11.1 Koordinatorens opgaver i 3. fase
Uddannelse og arbejde
Zeuner, Det Tværministerielle Børneudvalg,
Egelund og Hestbæk 169 peger entydigt på, at gennemførelse
af uddannelse og tilknytning til
arbejdsmarkedet er en af de mest integrerende
faktorer for udsatte unge, der er anbragt og har
begået kriminalitet.
Skolegang, uddannelse eller arbejdsmarkedstilknytning
skal så vidt muligt være sat i værk
under 2. faseopholdet og skal fortsat sikres i 3.
fase. Det er sagsbehandlerens opgave at sørge
for, at den unge kommer i kontakt med relevan-
158 K A P I T E L 1 1