Endelige opsætning:Layout 1 - Socialstyrelsen

Udfordringer i 2. fase
Ved overgangen fra fase 1 til fase 2 skal fokus rettes
mod kontinuiteten i forløbet. Det gælder i
flere forhold:
Den unges oplevelse af sammenhæng
For den unge betyder institutionsskiftet et møde
med en ny ungegruppe og nye ansatte inklusiv
en forandring i behandlingsregime og institutionskultur.
Det er afgørende, at den unge er forberedt,
har hørt om stedet, dets aktiviteter og
værdier. Bedst er det, hvis den unge har besøgt
stedet. Den unge skal opleve, at de erfaringer og
den klarhed, der måtte være skabt under opholdet
i sikret regi, ikke går tabt, men tages med
videre.
En sammenhængende proces
Ud over den unges oplevelse af sammenhæng er
det afgørende, at der er kontinuitet i de processer,
der er sat i gang i fase 1. Det gælder for det
første fortsættelse af eventuel behandling, eventuel
adfærdsregulering og andre igangværende
processer. For det andet fra fase 1 at arbejde
videre med det eventuelle uddannelses- og
beskæftigelsestiltag eller planer og ønsker i forhold
hertil. Overførsel af tillid og eventuelle
andre landvindinger i relationen mellem den
unge og personalet på sikret institution kan
være vanskeligere, men bør tilstræbes.
Udvikling frem for afvikling
Den overordnede udfordring er at skabe eller
fastholde et udviklingsperspektiv frem for blot
at afvikle en dom. Det betyder, at opmærksomheden
skal være rettet mod handleplanens mål
og mod at realisere planerne for behandling,
uddannelse og beskæftigelse.
Udredningen bør være afsluttet ved overgangen
til fase 2, og senest på dette tidspunkt skal der
iværksættes aktiviteter, der fremmer målopfyldelsen.
Særligt skal der fokuseres på mål og delmål
for uddannelse og beskæftigelse. Den socialpædagogiske
behandling bør foregribes i en
behandlingsplan, som er mere konkret og med
kortere sigte end den overordnede handleplan.
Den fastlægges i 1. fase som opfølgning på
udredningen, og det åbne anbringelsessted
opfylder behandlingsplanen.
Gennem hele fasen rettes blikket mod udslusningen
– ikke mindst i forhold til uddannelsesog
beskæftigelsesaktiviteterne, der skal sigte
mod fase 3. Den socialpædagogiske behandling
skal afsluttes i løbet af opholdet på anbringelsesstedet.
Alternativt skal der ligge en plan for
den videre behandling i fase 3. Det samme gælder
skole og beskæftigelse, som skal være forberedelse
til videre uddannelsesforløb eller
beskæftigelse under fase 3.
Forældre som aktive medspillere
I fase 2 kan arbejdet med at inddrage forældrene
være en vanskelig opgave. Der kan være langt
til hjemmet, lige som forældrene kan have afvist
at lade sig inddrage tidligere. Generelt kan de
være kritiske over for anbringelsesstedet og
opfatte dette alene som indgribende myndighedsrepræsentant.
Opgaven går ud på at give
forældrene et medansvar for støtten til den unge
både under opholdet på institutionen og besøg i
hjemmet. Ansvar gælder naturligvis også efter
K A P I T E L 1 0 139