à¸à¸à¸±à¸à¸ªà¸¡à¸à¸¹à¸£à¸à¹ - สà¸à¸²à¸à¸±à¸à¸à¸£à¸°à¸à¸à¹à¸à¸¥à¹à¸²
à¸à¸à¸±à¸à¸ªà¸¡à¸à¸¹à¸£à¸à¹ - สà¸à¸²à¸à¸±à¸à¸à¸£à¸°à¸à¸à¹à¸à¸¥à¹à¸²
à¸à¸à¸±à¸à¸ªà¸¡à¸à¸¹à¸£à¸à¹ - สà¸à¸²à¸à¸±à¸à¸à¸£à¸°à¸à¸à¹à¸à¸¥à¹à¸²
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
สถาบันพระปกเกลา : การศึกษาเพื่อเสริมสรางความซื่อตรงในสังคมไทย<br />
เสนอ : ศูนยสงเสริมและพัฒนาพลังแผนดินเชิงคุณธรรม<br />
ความสัมพันธหลักคือ บาน วัด โรงเรียน และกลุมเพื่อน เปนองคประกอบสําคัญ<br />
ใน “คนดีที่ซื่อสัตย” คนเหลานี้สวนใหญผานความยากจน จึงมีความสามารถในการปรับตัว<br />
และควบคุมตนเองสูง มีบานหรือครอบครัวอบรมขัดเกลาเรื่องคุณธรรมความซื่อสัตย<br />
อยางใกลชิด มีวัดหรือสถาบันศาสนาและโรงเรียนชวยตอกย้ําและเพิ่มพูนความรูใหทั้งทาง<br />
โลกและทางธรรม กลุมเพื่อนในชุมชนซึ่งมีหลายรุนชวยสนับสนุนใหมีการทํากิจกรรมชุมชน<br />
รวมกันแบบรวมหลายรุน<br />
ความสัมพันธในระดับรองคือ สื่อมวลชน ลักษณะชุมชนและการเมือง ซึ่งสื่อมวลชน<br />
โดยเฉพาะโทรทัศนมีทั้งแงบวก (ไดใชเวลารวมกัน และชวยขยายโลกทัศน) และแงลบ<br />
(การเรงเราโดยวัตถุนิยม และการแยงเวลาการทํากิจกรรมอื่น) ทั้งนี้ สื่อของชุมชนมีประโยชน<br />
มากในการถายทอดและแพรขยายวัฒนธรรมทั้งในระดับความคิดและระดับปฏิบัติ<br />
สวนลักษณะชุมชนเขมขนที่สําคัญ คือความสามารถในการดํารง “สภาพความเปนชุมชน”<br />
ไดแกการมีปฏิสัมพันธที่แนนแฟนระหวางคนรุนเกากับคนรุนใหม ซึ่งมีผลตอการถายทอด<br />
ความเชื่อ คานิยมทั้งในดานคุณธรรมและพฤติกรรมทางศาสนา ประเพณี และภูมิปญญา<br />
ดวยกระบวนการที่คนรุนใหมเขาถึงได<br />
สอดคลองกับ ขัตติยา กรรณสูต (2547) ศึกษาถึงการสังเคราะหผลการศึกษาวิจัย<br />
คุณธรรม พฤติกรรมความซื่อสัตยของคนไทย : การเชื่อมโยงสูนโยบาย พบวาการเปนคนดี<br />
ที่ซื่อสัตยในสถานภาพตางๆ คือ สถานภาพนักเรียน พอแมผูปกครอง สมาชิกของชุมชน<br />
และเจาหนาที่ผูใหบริการประชาชนนั้น มีองคประกอบสําคัญจากแหลงตางๆ 4 อยาง คือ<br />
1) สถาบันครอบครัว ไดแกการเลี้ยงดูที่เอื้อตอการพัฒนาคุณธรรมและ<br />
พฤติกรรม โดยเฉพาะอยางยิ่งการสรางลักษณะทางศาสนา การควบคุมตนเอง และทัศนคติ<br />
ตอความซื่อสัตยโดยการเลี้ยงดูแบบใหพึ่งตนเองเร็ว แบบใหรวมรับผิดชอบในการทํางาน<br />
แบบใชเหตุผลอบรมสั่งสอนและตักเตือนดวยดีหรือลงโทษทันทีเมื่อทําผิด รวมทั้งการเห็น<br />
แบบอยางการประพฤติปฏิบัติในการดํารงชีวิต ในการทํางานและในทางศาสนาของผูใหญ<br />
2) สถาบันโรงเรียน นักเรียนในโรงเรียนอิงสถาบันศาสนาไดรับการอบรม<br />
สั่งสอนคุณธรรมจริยธรรมมีคาเฉลี่ยสูงกวานักเรียนในโรงเรียนทั่วไป โดยเฉพาะอยางยิ่ง<br />
ในเรื่องทัศนคติตอความซื่อสัตย ซึ่งมีความสําคัญยิ่งในการกอเกิดและการดํารงรักษาคุณธรรม<br />
พฤติกรรมความซื่อสัตย และยังพบตอไปดวยวา ปจจุบันบทบาทของโรงเรียนในดานนี้<br />
โดยรวมลดลง เนื่องจากโรงเรียนถูกไถถอนศาสนาออกไปจากหลักสูตรการเรียนการสอน<br />
โดยใชหลักสูตรกลางที่มีลักษณะแยกสวนระหวางวิชาการและคุณธรรมจริยธรรม, การ<br />
33