Vinder af Konsulentprisen 2009 - DI
Vinder af Konsulentprisen 2009 - DI
Vinder af Konsulentprisen 2009 - DI
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Faglighed<br />
Den del <strong>af</strong> projektet, som havde til formål at samle den nye<br />
organisation og reorganisere netværksgrupperne (fusionssporet<br />
og det organisatoriske spor) har taget udgangspunkt<br />
i et princip om at involvere og aktivere deltagerne<br />
maksimalt i processen, og herigennem stimulere engagement<br />
og ansvarlighed.<br />
Den del <strong>af</strong> projektet, som skulle styrke ledernes kompetencer<br />
inden for forandrings- og projektledelse (kompetencesporet)<br />
har været struktureret i 4 dele med brug <strong>af</strong> adskillige<br />
effektive og moderne ledelsesværktøjer:<br />
Afdækning og analyse <strong>af</strong> institutionens udviklingsbehov<br />
• Leavitt’s systemmodel<br />
• Kulturanalyse<br />
• Demogr<strong>af</strong>isk analyse<br />
• Børne-linealen<br />
– Analyse <strong>af</strong> institutionens børneprofil<br />
På baggrund <strong>af</strong> en konkret dataindsamling skabte lederne<br />
et klart billede <strong>af</strong> deres egen institution.<br />
Gennemførsel <strong>af</strong> konkret forandringsprojekt<br />
• Kotter’s forandringsmodel<br />
• Klassisk projektformulering og projektstyring<br />
• Interessentanalyse<br />
• Procesdesign og indsigt i modstandspsykologi<br />
Lederne fik erfaring med at gennemføre et projekt fra A til<br />
Z, og demonstrere en tydelig, vedholdende og involverende<br />
lederstil i forhold til at skabe vedvarende forandringer.<br />
Udvikling <strong>af</strong> medarbejdernes kompetencer<br />
Ud over undervisning i kompetencebegrebet fik deltagerne<br />
træning i:<br />
• Kompetencehjulet<br />
• Udarbejdelse <strong>af</strong> kompetenceprofiler<br />
• MUS-samtalen<br />
• Feedback og møder som fagligt udviklingsrum<br />
• Coaching<br />
• Effektsikring <strong>af</strong> kursusdeltagelse<br />
Lederne blev klædt på til at støtte medarbejdernes motivation<br />
i forhold til de nye pædagogiske krav, forventninger i<br />
almindelighed og det konkrete projekt i særdeleshed.<br />
Dokumentation, evaluering og læring<br />
Deltagerne fik undervisning i forskellige udviklingsorienterede<br />
og involverende evalueringsmetoder:<br />
• Riesling’s Vandtrappe<br />
• De Bono’s Tænkehatte<br />
• Kolb’s Læringscirkel<br />
• Roger Greenaway’s dialogiske og kreative metoder<br />
• SMITTE-modellen<br />
Satte lederen i stand til at dokumentere den pædagogiske<br />
praksis og beherske forskellige evalueringsmetoder og uddrage<br />
læring.<br />
Videndeling og videnformidling<br />
Konsulenterne får i evalueringsrapporten ros for at være<br />
engagerede, kompetente, gode til at anvende praktiske eksempler<br />
og formidle et svært stof på en levende og jordnær<br />
måde samt at være dygtige til at finjustere projektet undervejs.<br />
Hvilken farve har børnene i en børnehave Det kunne<br />
være navnet på et <strong>af</strong> de 60 individuelle forankringsprojekter,<br />
lederne var ansvarlige for at definere og følge til dørs<br />
under forløbet. I tilfældet hvor børnene fik farver udviklede<br />
den ansvarlige leder og medarbejderne i samarbejde<br />
et arbejdsredskab, der synliggør de voksnes relationer til<br />
det enkelte barn i børnehaven og sikrer, at alle børn ses<br />
og opnår at være i så god trivsel og udvikling som muligt.<br />
Ved hjælp <strong>af</strong> fire farver kortlægges børnene i dag, så det<br />
er synligt, om alle børn har en nødvendig voksenrelation,<br />
der forstår og kan tolke barnets signaler. Redskabet bruges<br />
en gang halvårligt på stuemødet og en gang årligt på<br />
personalemødet.<br />
På den måde har ethvert forandringsprojekt bidraget til at<br />
dele og synliggøre værdifuld og direkte omsættelig viden/<br />
værktøjer langt ud over det forventelige for både daginstitutionslederne,<br />
deres kollegaer og forvaltningen i kommunen.<br />
Refleksion – hvad lærte kunde og konsulent<br />
Børne- og Uddannelsesforvaltningen anerkender konsulenterne<br />
for at have bygget videre på og indgået i et værdifuldt,<br />
nært og tillidsfuldt forhold mellem forvaltning og de<br />
berørte ledere. Der eksisterede på forhånd et godt og personligt<br />
kendskab til projektleder Ejnar Brylds kapacitet og<br />
erfaring. Derudover roses konsulenterne for:<br />
• Et velplanlagt langt forløb med god vekselvirkning<br />
mellem internat, eksternat og konsulentdage i netværksgrupperne.<br />
• Godt procesdesign og passende vekselvirkning mellem<br />
oplæg, øvelser og gruppearbejde.<br />
• God brug <strong>af</strong> konsulenternes kompetencer, der supplerer<br />
hinanden fortrinligt.<br />
• God fornemmelse for, hvor ledergruppen og den enkelte<br />
leder befandt sig personligt/fagligt på ethvert<br />
tidspunkt.<br />
• Dygtige til at justere indhold og form i forhold til deltagernes<br />
tilbagemeldinger.<br />
• Gode til at skabe en inspirerende stemning med et<br />
snert <strong>af</strong> humor.<br />
• De flotteste roser fra de deltagende ledere lyder: ”Fantastisk<br />
projekt – et <strong>af</strong> de mest omsætbare projekter/<br />
kurser, jeg har taget del i”, ”Er stolt <strong>af</strong> at være en del<br />
<strong>af</strong> det, og har med glæde fortalt om det i oplæg til andre<br />
kommuner” og ”Et projekt med et højt fagligt niveau”.<br />
40
Change language