Søværnsorientering nr. 2 / 2009

undervisning, end eleverne havde for
bare få år tilbage:
”De elever, vi får ind i dag, er rigtigt
gode til at tænke selv og stille spørgsmål.
Typisk har eleverne også deres
bærbare pc med til undervisningen,
fordi de bruger den, når de tager noter.
Samtidig er de trådløst koblet op på
internettet og googler, hvad instruktøren
siger. Som lærer bliver du derfor udfordret,
fordi eleverne vil diskutere. Og det
er jo netop positivt. Det skaber dialog,
og dermed læring for eleven, fordi eleven
selv skal forklare, hvordan han eller
hun opfatter et givet problem. Men det
ændrer lærerens rolle, fordi han nu ikke
længere kan have svar på alt, men derimod
skal kunne hjælpe eleverne med
selv at finde svaret”, forklarer Carsten
Ewertsen.
Den pædagogiske tanke er, at instruktøren
anerkender eleven som den, han
er, og tager udgangspunkt i det. Nogle
lærer bedst ved at se billeder, andre ved
at tegne og fortælle eller ved at røre ved
tingene. Derfor skal læreren præsentere
“
De elever, vi får ind
i dag, er rigtig gode
læring på forskellige måder. Målet er
selvfølgelig, at alle elever forstår og kan
bruge dét, de har lært.
De nye pædagogiske principper vil
løbende blive introduceret for instruktørerne
ved Søværnets Specialskole. Det
kan ske gennem planlagte pædagogiske
forløb, men Carsten Ewertsen forventer
også, at pædagogikken vil udvikle sig
gennem videndeling, sparring og benchmarking
kurserne imellem.
”Som skole har vi et konstant krav om,
at vi både fagligt og pædagogisk er
kompetente og dygtige. Derfor skal vi
hele tiden udvikle os. Samtidig vil det
medvirke til, at vi er en spændende
og attraktiv arbejdsplads”, fastslår den
ansvarlige for den pædagogiske udvikling
ved Søværnets Specialskole.
Bygger på anerkendende ledelse
Den nye pædagogik bygger på teorien
om anerkendende ledelse. Her er en af
grundtankerne, at hvert enkelt menneske
er noget særligt og anskuer verden ud fra
sin helt egen baggrund.
Pædagogikken vil derfor være en
naturlig fortsættelse af den proces, som
Søværnets Special Skole starter til august,
hvor begrebet ”anerkendende ledelse” vil
blive introduceret for et halvt hundrede
af skolens ledende medarbejdere.
Det vil ske over et forløb på tre moduler,
hvor lederne mellem hvert modul skal
reflektere over, hvad de har lært og bruge
det i praksis. Processen slutter midt i
oktober, hvorefter skolens øvrige omkring
180 medarbejdere også vil få en introduktion
til, hvad anerkendende ledelse er.
Processen gennemføres med støtte
fra Statens Center for Kompetence-
og Kvalitetsudvikling og i samarbejde
med Forsvarsakademiet og Forsvarets
Personel tjeneste.
til at tænke selv ”
19
NR. 2 · 39. årgang