Lernstation 9: Telefonseelsorge. Kongruenz - Tyskforlaget
Lernstation 9: Telefonseelsorge. Kongruenz - Tyskforlaget
Lernstation 9: Telefonseelsorge. Kongruenz - Tyskforlaget
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Med gratisprogrammet PDF-XCHANGE VIEWER, som bl.a. også findes til telefoner, kan man zoome, markere, m.m.<br />
– fx skrive kommentarer, som kan deles med andre! Programmet kan gratis downloades: http://pdf-xchangeviewer.en.softonic.com/<br />
<strong>Lernstation</strong> 9: <strong>Telefonseelsorge</strong>. <strong>Kongruenz</strong><br />
Sort regel<br />
Kongruens mellem subjekt (grundled) og verballed (udsagnsled) er vigtig for at gøre sætningers<br />
betydning entydig: Hvem er det, der udfører handlingen?<br />
Verbalendelserne nævnt i <strong>Lernstation</strong> 7 er de almindelige.<br />
Her specialiserer vi os lidt, fordi<br />
• der er forskellige typer verber med hver deres særpræg.<br />
• der resterer et par finesser om subjekterne.<br />
Først de finitte former af verberne – dem, som bøjes i tid og person:<br />
a) Præsens - alle typer af verber<br />
NUTID sein haben werden stærke svage brennen modalverber<br />
1 bin habe werde sehe kaufe brenne darf<br />
2 bist hast wirst siehst kaufst brennst darfst<br />
3 ist hat wird sieht kauft brennt darf<br />
1 sind haben werden sehen kaufen brennen dürfen<br />
2 seid habt werdet seht kauft brennt dürft<br />
3 sind haben werden sehen kaufen brennen dürfen<br />
b) Præteritum - alle typer af verber<br />
DATID sein haben werden stærke svage brennen modalverber<br />
1 war hatte wurde sah-Ø kaufte brannte durfte<br />
2 warst hattest wurdest sahst kauftest branntest durftest<br />
3 war hatte wurde sah-Ø kaufte brannte durfte<br />
1 waren hatten wurden sahen kauften brannten durften<br />
2 wart hattet wurdet saht kauftet branntet durftet<br />
3 waren hatten wurden sahen kauften brannten durften<br />
© Ein- und Reinfälle. <strong>Tyskforlaget</strong>. Brug tilladt sammen med klassesæt af bogen.
Med gratisprogrammet PDF-XCHANGE VIEWER, som bl.a. også findes til telefoner, kan man zoome, markere, m.m.<br />
– fx skrive kommentarer, som kan deles med andre! Programmet kan gratis downloades: http://pdf-xchangeviewer.en.softonic.com/<br />
c) Førnutid og førdatid dannes af et hjælpeverbum i nutid/datid, sammen<br />
med kort tillægsform af et andet verbum.<br />
Participier (tillægsformer) tilhører de infinitte verbalformer. Det er altså ubøjelige<br />
former – når de først én gang er dannet. Her skal du med hensyn til kongruens ”bare”<br />
kunne den rigtige form af hjælpeverberne haben-sein-werden - samt modalverberne,<br />
som vi altså har set på under a. og b.<br />
d) Præsens participium<br />
(lang tillægsform)<br />
dannes af infinitiv + -d,<br />
fx: hören-d, singen-d<br />
Perfektum participium<br />
(kort tillægsform)<br />
dannes af stammen,<br />
fx: ge-hör-t, ge-sung-en<br />
men her er der forskelle mellem verberne:<br />
e) Perfektum participium - alle typer af verber<br />
Infinitiv<br />
sein haben werden stærke svage brennen<br />
modalverber<br />
gewesen gehabt geworden geschrieben<br />
geflogen<br />
gekauft<br />
gearbeitet<br />
gebrannt<br />
gedurft<br />
gekonnt<br />
Perfektum<br />
participium<br />
gefunden<br />
gegeben<br />
geholfen<br />
gefahren<br />
gelassen<br />
gemocht<br />
gemusst<br />
gesollt<br />
gewollt<br />
Sort øvelse<br />
Skift fortælletid (oplæsningsøvelse for to):<br />
Omsæt afsnit fra <strong>Telefonseelsorge</strong> fra samtid til fortid, altså:<br />
Nutid » Datid Førnutid » Førdatid<br />
Uforandret: Infinitiv og konjunktiv [In mein Tagebuch schrieb ich:] (…)<br />
A: Warum geht eine junge Frau wie ich, die tagsüber einen anstrengenden Beruf ausübt,<br />
freiwillig und ohne Bezahlung zur Telefonfürsorge? Die meisten von uns sind selber durch die<br />
Hölle gegangen, so wie meine Freundin Brigitte, die ich gerade abgelöst habe. Ihr Sohn ist an<br />
Blutkrebs gestorben. Auch ich habe meine Gründe. Ich habe zwei Selbstmordversuche hinter<br />
mir. Ich habe meinen Mann verloren. Boris war der einzige Mensch, den ich je geliebt habe.<br />
Ich bin im Waisenhaus groß geworden. Liebe war für mich nur ein Wort, bis ich ihm begegnet<br />
bin. Noch heute, nach drei Jahren, meine ich manchmal, dass ich das alles nur geträumt habe.<br />
B: Er hat aufgehängt. Vielleicht ist er tot? Vielleicht haben sie seine Tür aufgebrochen und ihn<br />
überwältigt. Vielleicht hat sein Lebenswille gesiegt, und er ist mit letzter Kraft zum Fenster<br />
getaumelt. (…)<br />
Ich warte auf die Explosion. Dann lege ich auf. Fast wäre er lebend davon gekommen. Ich<br />
denke an Boris. Auch er hat mich mit einer Jüngeren betrogen, geschlagen und verlassen, so<br />
wie dieser Christian. Männer. Ich hasse sie alle. Die <strong>Telefonseelsorge</strong> ist eine gute Bastion, um<br />
dieses Ungeziefer auszurotten. Sie müssen mich jetzt entschuldigen. Das Telefon schellt schon<br />
wieder.<br />
© Ein- und Reinfälle. <strong>Tyskforlaget</strong>. Brug tilladt sammen med klassesæt af bogen.
Med gratisprogrammet PDF-XCHANGE VIEWER, som bl.a. også findes til telefoner, kan man zoome, markere, m.m.<br />
– fx skrive kommentarer, som kan deles med andre! Programmet kan gratis downloades: http://pdf-xchangeviewer.en.softonic.com/<br />
Rød regel<br />
Stærkt bøjede verber er de ældste – og de betegner bl.a. grundlæggende ting ved livet som<br />
spise og sove. De kræver i alle sprog lidt ekstra opmærksomhed – og de fleste stærke verber<br />
følger altså bestemte ”melodier”. I tysk drejer det sig om:<br />
Gr. Infinitiv Nutid Datid Førnutid<br />
A [ei-ei-ie-ie] schreiben schreibt schrieb hat geschrieben<br />
B [ie-ie-o-o] fliegen fliegt flog ist geflogen<br />
C [i-i-a-u] finden findet fand hat gefunden<br />
D [e-i-a-e] geben gibt gab hat gegeben<br />
E [e-i-a-o] helfen hilft half hat geholfen<br />
F [a-ä-u-a] fahren fährt fuhr ist gefahren<br />
G [a-ä-ie-a] lassen lässt ließ hat gelassen<br />
H uden for grupperne<br />
Rød øvelse<br />
Stærke verber gruppe A - udfyld selv som i eksemplet fra Liebesbriefe:<br />
Infinitiv Præsens, 3. Sg. Præteritum 3.Sg. Perfektum participium<br />
schreiben = skrive er/sie/es schreibt er/sie/es schrieb hat (ist) geschrieben<br />
hieß<br />
verstieg sich<br />
beschreiben =<br />
Stærke verber - alle grupper - eksempler fra <strong>Telefonseelsorge</strong>:<br />
gibt<br />
gegangen<br />
gestorben<br />
verloren<br />
verlassen<br />
mitgenommen<br />
sprechen<br />
bleiben<br />
befinden<br />
heißen<br />
betrügt<br />
geschlafen<br />
gewonnen<br />
kommt<br />
geschlagen<br />
gefallen<br />
verstehen<br />
gerochen<br />
ruft<br />
aufgebrochen<br />
schwimmt<br />
behalten<br />
© Ein- und Reinfälle. <strong>Tyskforlaget</strong>. Brug tilladt sammen med klassesæt af bogen.
Med gratisprogrammet PDF-XCHANGE VIEWER, som bl.a. også findes til telefoner, kan man zoome, markere, m.m.<br />
– fx skrive kommentarer, som kan deles med andre! Programmet kan gratis downloades: http://pdf-xchangeviewer.en.softonic.com/<br />
Gyldne regler<br />
Hvis blot grundled eller omsagnsled til grundled er flertal,<br />
står verbet i (ental/flertal)? _____________________.<br />
Indefinitte pronomener (ubestemte stedord)<br />
Nogle ubestemte stedord optræder kun i ental, andre kun i flertal, atter andre i både ental og<br />
flertal. Eksempler:<br />
Aller Anfang (m) ist schwer. Alle Schönheit (f) kommt von innen.<br />
Nicht alles (n), was glänzt, ist Gold! Alle (pl) wissen das.<br />
Så pas på kongruens:<br />
Wenn jeder<br />
an sich denkt<br />
ist an alle gedacht.<br />
(3. ental!)<br />
3. ENTAL ↔ Kongruens ↔ 3. FLERTAL<br />
aller/alle/alles<br />
(anderer, andere), anderes<br />
beides<br />
einer/eine/eines/ein<br />
einiger/einige/einiges<br />
etwas<br />
jeder/jede/jedes [enhver]<br />
jedermann [enhver]<br />
jemand [nogen]<br />
keiner/keine/keines/kein<br />
[ingen, ikke en/ikke nogen]<br />
man<br />
mancher, manche, manches<br />
nichts [intet]<br />
niemand [ingen overhovedet]<br />
viel/vieles<br />
wenig, weniges<br />
wer, was<br />
Gyldne øvelser<br />
Oversættelse 1<br />
1 Teori er, når man ved alt, men intet fungerer.<br />
alle<br />
andere<br />
beide<br />
(mehrere: adskillige)<br />
einige (nogle)<br />
Ø<br />
Ø<br />
Ø<br />
Ø<br />
keine<br />
Ø<br />
manche<br />
Ø<br />
Ø<br />
viele<br />
wenige<br />
Ø<br />
2 Praksis er, når alt fungerer, men ingen ved hvorfor.<br />
3 Hos os er teori og praksis forenet:<br />
4 Intet fungerer og ingen ved hvorfor.<br />
Oversættelse 2<br />
1 Personalet består af mennesker, som selv kender problemerne.<br />
2 Intet er ukendt for dem.<br />
3 Man har brug for stor indlevelsesevne.<br />
4 Hvem kan ellers være rådgiver i så svære situationer?<br />
5 Den, som ikke selv (= Hvem) er gået gennem Helvede, kan ikke forstå problemerne.<br />
6 Familien kan ikke hjælpe – hvis man overhovedet har en.<br />
7 Ingen kender følgerne.<br />
8 Alt kan ske nu.<br />
9 Man må håbe, at alt ender godt.<br />
Uddybning: http://www.mein-deutschbuch.de/lernen.php?menu_id=25<br />
© Ein- und Reinfälle. <strong>Tyskforlaget</strong>. Brug tilladt sammen med klassesæt af bogen.