Undervisningsbeskrivelse - KVUC
Undervisningsbeskrivelse - KVUC Undervisningsbeskrivelse - KVUC
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2011 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse hfe Fag og niveau Psykologi
- Page 2 and 3: Titel 1 Menneskets udvikling Psykol
- Page 4 and 5: Titel 5 Kognitiv psykologi og Tænk
- Page 6: Titel 10 Kriser og kollektive katas
<strong>Undervisningsbeskrivelse</strong><br />
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser<br />
Termin Juni 2011<br />
Institution 414 Københavns VUC<br />
Uddannelse<br />
hfe<br />
Fag og niveau Psykologi
Titel 1<br />
Menneskets udvikling<br />
Psykologiens Veje kap. 6 Udviklingspsykologi<br />
Erik H.Erikson s. 73-75<br />
Margaret Mahler s. 75-80<br />
Daniel Stern s. 82-96<br />
John Bowlby s. 96-100<br />
Psykologiens Veje kap. 7 Småbarnet s. 103-111<br />
Selvbevidsthed<br />
Fra ydre kontrol til selvkontrol<br />
Prosicial adfærd<br />
Aggression og raseri<br />
Sproget<br />
Indhold Psykologiens Veje kap. 6 og 7<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 2<br />
12 lektioner<br />
Viden om menneskets udvikling og betydningen af arvemæssige, miljømæssige og<br />
kulturelle forhold.<br />
Klasseundervisning, gruppearbejde med fremlæggelser og diskussioner,cases.<br />
Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt<br />
Psykologiens veje kap.8<br />
Separationsreaktioner s.114<br />
Harlows abeforsøg s. 114-115<br />
Spædbarnsdepression og hospitalisme s. 115-120<br />
Omsorgssvigt s. 120-121<br />
Børns reaktioner på omsorgssvigt s. 122-124<br />
Sårbarhed og resiliens s. 124-126<br />
Indhold Psykologiens Veje kap. 8<br />
DVD Er du mors lille dreng<br />
DVD John<br />
Arbejdsspørgsmål, oversigter,cases<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
15 lektioner<br />
At analysere,redegøre,diskutere og perspektivere<br />
At erhverve viden om konsekvenserne af modersavn og børns adskillelsesreaktioner<br />
Klasseundervisning, DVD,gruppearbejde,diskussion cases
Titel 3<br />
Behaviorisme<br />
Indhold Psykologiens Veje s. 127-141<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
6 lektioner<br />
At skelne mellem den behavioristiske og den psykoanalytiske retning inden for<br />
psykologien<br />
Klasseundervisning, gruppearbejde,fremlæggelse for klassen<br />
Titel 4<br />
Opdragelse,familie og daginstitution<br />
Indhold Psykologiens Veje kap 10<br />
Opdragelsessyn s. 143-144<br />
Fra lydighed til selvstændighed s. 144-146<br />
Opdragelsesidealer s. 146-147<br />
Baumrinds opdragelsesstile s.147-150<br />
Barnet i den senmoderne familie s. 150-51<br />
Daginstitutionen s. 151-153<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
10 lektioner<br />
At se familietyper og forsk opdragelsesstile som en del af samfundsudviklingen og<br />
bevidstgøre om, hvad opdragelse betyder for barnets udvikling<br />
Klasseundervisning, gruppearbejde,fremlæggelse og diskussion.
Titel 5<br />
Kognitiv psykologi og Tænkningens udvikling<br />
Indhold Psykologiens Veje kap. 11<br />
De første kognitive psykologer s. 155-161<br />
Studiet af menneskets informationsprocesser s. 161-163<br />
Opmærksomhed s. 163-165<br />
Perception s. 165-168<br />
Hukommelse s. 168-177<br />
Den kognitive terapi s. 177-182<br />
Foredrag om hjernens funktion v. Bent Nielsen<br />
Psykologiens Veje kap. 12<br />
Den senmotoriske fase s. 184-186<br />
Den præoperationelle fase s. 186-189<br />
Den konkretoperationelle fase s. 189-191<br />
Den abstraktoperationelle fase s. 191-192<br />
Kritik af Piaget s. 192-195<br />
L.Vygotsky og den kulturhistoriske skole s. 195-199<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
10 lektioner<br />
Menneskets perception,evne til at huske. Barnets kognitive udvikling og diskussion<br />
af teoriernes universalitet.<br />
Klasseundervisning, gruppearbejde,cases<br />
Titel 6<br />
Ungdom og senmodernitet<br />
Indhold Psykologiens Veje kap. 17 s. 281-302<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
9 lektioner<br />
Identitetsbegrebets forandring over tid og hvorledes identitetsdannelsen præges af<br />
kultur og socialisation<br />
Klasseundervisning gruppearbejde,diskussion,cases
Titel 7<br />
Socialpsykologi<br />
Indhold Psykologiens Veje kap 21 s347-379<br />
DVDer: Metoder, Lydighedens dilemma<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
9 lektioner<br />
Samspilsformer, gruppenormer, roller, lydighed, autoritetstro, bevidsthed om roller<br />
i en samarbejdssituation<br />
Gruppearbejde og diskussion, cases<br />
Titel 8<br />
Kulturmøder og Kulturforskelle<br />
Indhold Psykologiens Veje kap 22 s. 381- 397<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
6 lektioner<br />
Problematisering af hvad kultur er, hvordan fremmede kulturer mødes, hvad der<br />
udløser konflikter<br />
Klasseundervisning, gruppearbejde,diskussion, cases<br />
Titel 9<br />
Indhold<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Stress, livsforandringer og arbejdsliv<br />
Psykologiens Veje kap. 23 s.399-413<br />
DVDer om stress<br />
9 lektioner<br />
Stress som biologisk fænomen<br />
Stress som psykologisk fænomen<br />
Stress som socialt fænomen<br />
Fremlæggelser
Titel 10<br />
Kriser og kollektive katastrofer<br />
Indhold Psykologiens Veje kap. 24 s. 415-425<br />
DVD om kriser<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
10 lektioner<br />
Hvad sker der,når et menneske udsættes for belastninger, der medfører angst og<br />
kriser? Hvordan hjælper man bedst mennesker i krise<br />
Gruppearbejde og cases
Change language