Download PDF - WebProof
Download PDF - WebProof
Download PDF - WebProof
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
lig information<br />
Forskningsbaseret viden kan bruges i praksis<br />
Evidensbaseret praksis blev trænet i et samarbejde mellem sygeplejestuderende, kliniske vejledere og undervisere på sygeplejerskeuddannelsen<br />
i Aalborg. Resultatet af samarbejdet kommer nu præmature børn i CPAP-behandling til gode i form af systematisk<br />
soignering, aflastning og gel-behandling omkring næsen, hvilket mindsker hudproblemer.<br />
Af Hanne Clement Axelsen, sygeplejerske, SDP, MLP, Iben Bøgh Bahnsen, cand.cur., og Mette Braad Nielsen, sygeplejerske, cand.scient.san.<br />
Præmature børn får hudproblemer omkring<br />
næsen, når de behandles med CPAP.<br />
Dette var en af problemstillingerne, der<br />
blev arbejdet med i et projektsamarbejde<br />
mellem Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg,<br />
University College Nordjylland, og<br />
fire kliniske afsnit på Aalborg Universitetshospital.<br />
Projektet blev afviklet for fire<br />
studerende på modul 11, deres kliniske<br />
vejledere og de tilknyttede undervisere fra<br />
sygeplejerskeuddannelsen og erstattede<br />
den fastlagte studieaktivitet på modulet.<br />
Projektet var inspireret af de fem trin i<br />
udøvelsen af evidensbaseret praksis (1),<br />
hvor problemstillingen blev afsættet for<br />
samarbejdet mellem studerende, klinisk<br />
vejleder og underviser. Samarbejdet omfattede<br />
undervisning efterfulgt af gruppearbejde<br />
i emnerne evidensbaseret praksis,<br />
det fokuserede spørgsmål, systematisk<br />
litteratursøgning og analyse af videnskabelige<br />
artikler.<br />
Projektsamarbejdet medførte ændringer<br />
i klinisk praksis. På baggrund af litteratursøgning<br />
og efterfølgende kritisk vurdering<br />
af en relevant videnskabelig artikel indgår<br />
systematisk soignering og aflastning kombineret<br />
med et gel-aflastningspræparat nu<br />
i plejen af præmature børn.<br />
Det blev i samarbejdet mellem studerende,<br />
klinisk vejleder og underviser tydeligt,<br />
hvordan videnskabelig viden er brugbar<br />
i praksis. De studerende fandt det meget<br />
motiverende at deltage i et projekt, hvor<br />
resultaterne var medvirkende til at ændre<br />
procedurer i klinisk praksis. Det blev synligt,<br />
at det at forholde sig undersøgende<br />
til praksis med udgangspunkt i videnskabelig<br />
viden kan mindske gabet mellem<br />
videnskab og praksis, hvis det sker i et<br />
samarbejde med kliniske sygeplejersker<br />
og undervisere (2).<br />
Dét aktivt at integrere sygeplejestuderendes<br />
akademiske kompetencer i klinisk<br />
praksis har vist sig at kunne understøtte<br />
en kultur i praksis, hvor kritiske refleksioner<br />
over praksis og undersøgelse af f.eks.<br />
alternative interventionsmuligheder er<br />
naturligt (3). Dog udtaler særligt kliniske<br />
vejledere, at projektet var tidskrævende og<br />
reducerede den studerendes tilstedeværelse<br />
i klinikken med risiko for frustration<br />
hos den studerende.<br />
Med sin form og sit indhold åbner projektet<br />
for flere perspektiver i den fremtidige<br />
tilrettelæggelse af sygeplejerskeuddannelsen.<br />
Sygeplejestuderendes aktive involvering<br />
i implementeringen af resultater fra<br />
videnskabelige artikler kan mindske barrierer<br />
for at arbejde evidensbaseret i klinisk<br />
praksis (2). Projektets resultater har derfor<br />
medført, at vi i Sygeplejerskeuddannelsen<br />
Aalborg arbejder på tidlig introduktion<br />
til de fem trin i evidensbaseret praksis og<br />
aktiv brug af disse i klinisk praksis. Dette<br />
forventes at kunne styrke sammenhængen<br />
mellem teori og praksis. De studerende vil<br />
opleve, hvordan forskning kan integreres<br />
i plejen af patienter. Når studerende ikke<br />
blot undervises i evidensbaseret praksis,<br />
men er aktive deltagere i samarbejdet med<br />
kliniske sygeplejersker, ser det desuden ud<br />
til, at de kan medvirke til at mindske eventuelle<br />
barrierer over for en evidensbaseret<br />
praksis, som kan eksistere blandt kliniske<br />
sygeplejersker (2,3).<br />
Hanne Clement Axelsen er studiekoordinator<br />
for Sygeplejerskeuddannelsen<br />
Aalborg, Aalborg Universitetshospital.<br />
Iben Bøgh Bahnsen er studieleder og lektor<br />
på Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg,<br />
Professionshøjskolen University College<br />
Nordjylland i Aalborg; ibb@ucn.dk<br />
Mette Braad Nielsen er lektor og<br />
studievejleder på Sygeplejerskeuddannelsen<br />
Aalborg, Professionshøjskolen University<br />
College Nordjylland i Aalborg.<br />
Litteratur<br />
1. DiCenso A, Ciliska D, Marks S et al. Introduction<br />
to Evidence-Based Nursing [Internet]. Toronto:<br />
KT Clearinghouse [cited 2012 Mar 29]. Available<br />
from:<br />
http://ktclearinghouse.ca/cebm/syllabi/nursing/intro<br />
Besøgt d. 22.01.13.<br />
2. Moch SD, Cronje RJ, Branson J. Part I. Undergraduate<br />
Nursing Evidence-Based Practice Education:<br />
Envisioning the Role of Students. J Prof<br />
Nurs 2010;26(1):5-13.<br />
3. Moch SD, Cronje R. Part III. Reenvisioning<br />
Undergraduate Nursing Students as Opinion<br />
Leaders to Diffuse Evidence-Based Practice in<br />
Clinical Settings. J Prof Nurs 2010;26(1):23-8.<br />
Fremtidens velfærd kræver innovation<br />
Ca. 1.200 deltagere fra kommuner, virksomheder,<br />
uddannelsesinstitutioner og<br />
faglige organisationer deltog den 24.<br />
januar i ”Velfærdens innovationsdag” i<br />
Øksnehallen i København.<br />
Finansminister Bjarne Corydon blev<br />
indledningsvis interviewet om, hvor han<br />
så de store udfordringer og de nye muligheder<br />
på vej mod fremtidens velfærd.<br />
Finansministeren nævnede effektivitet,<br />
effekt og implementering som velfærdspolitiske<br />
udfordringer og så det store<br />
fremmøde på dagen som et udtryk for<br />
velvilje overfor nye løsninger.<br />
Det brede program omfattede herefter<br />
60 Sygeplejersken 3.2013
Change language