28.02.2014 Views

Download PDF - WebProof

Download PDF - WebProof

Download PDF - WebProof

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Sundhedsplejersker skal styrke seksualunder<br />

Tekst: Mille Dreyer-Kramshøj<br />

Et tættere samarbejde mellem skolen og<br />

sundhedsplejen skal være med til at styrke<br />

folkeskolens seksualundervisning på<br />

alle klassetrin. En satspuljeordning giver<br />

nu fire kommuner mulighed for at prøve<br />

en ny model i et toårigt forløb.<br />

Sundhedsstyrelsen udbyder nu 2,8 mio.<br />

kr. i en ny satspulje til fire kommuner, der<br />

vil afprøve en model for at højne kvaliteten<br />

af seksualundervisningen i folkeskolen.<br />

Modellen består af fire dele og skal<br />

sætte de organisatoriske rammer for, at<br />

sundhedsplejersker, lærere og kommunale<br />

forvaltninger i fællesskab kan tilrettelægge<br />

undervisningen bedst muligt.<br />

Det indebærer bl.a. opkvalificering af nøg-<br />

lepersoner, tværfagligt samarbejde, tværfaglig<br />

indsats mellem kommune og skoler<br />

og udarbejdelse af en kommunal læseplan.<br />

I sidste uge satte foreningen Sex og<br />

Samfund i den årlige oplysningskampagne<br />

”Uge Sex” fokus på folkeskoleelevernes<br />

manglende seksualundervisning.<br />

Anledningen var en undersøgelse,<br />

foreningen havde gennemført, som viste,<br />

at syv ud af 10 børnehaveklasser slet ikke<br />

har seksualundervisning.<br />

”Der mangler en konkret praksis omkring<br />

undervisningen i de små klasser.<br />

Lærerne har tendens til kun at lave undervisningen<br />

fra 7. klasse og opefter,”<br />

siger cand.pæd. og projektleder i Sex &<br />

Samfund, Line Anne Roien til BT. Hun<br />

påpeger samtidig, at tidlig og fokuseret<br />

undervisning kan være med til at foregribe<br />

overgreb på børn.<br />

Seksualundervisningen skal implementeres<br />

i undervisningen på alle klassetrin i<br />

de fire kommuner, og modellen indebærer,<br />

at der som minimum skal være en lærer<br />

og en sundhedsplejerske som nøglepersoner<br />

på hver skole. Nøglepersonernes<br />

arbejde er bl.a. at koordinere det tværfaglige<br />

samarbejde og skolens varetagelse<br />

af undervisningen, formidle og undervise<br />

om ny viden, udarbejde læseplan og deltage<br />

i skole-hjem-samarbejdet.<br />

Holstebro-modellen<br />

I Holstebro Kommune har sundhedsplejersker,<br />

lærere og kommunen i samar-<br />

Internet revolutionerer sundhedssektoren<br />

Tekst: Claus Leick • Foto: Annegrete Skovbjerg<br />

Alle afkroge af Rwanda er blevet forsynet<br />

med hurtigt internet. Det giver helt nye<br />

muligheder i sundhedssektoren, hvor sygeplejerskerne<br />

får en ny nøgleposition.<br />

Via telemedicin kan lægerne i hovedstaden<br />

nu assistere sygeplejerskerne i de fattige<br />

landdistrikter.<br />

Hidtil har sygeplejerskerne i de uvejsomme<br />

landdistrikter i Rwanda ikke kunnet få<br />

hjælp, når de skulle behandle alvorlige og<br />

sjældne lidelser blandt de fattige landarbejdere.<br />

Men et nyt og landsdækkende fibernet<br />

har på kort tid ført en sand revolution<br />

med sig.<br />

Nu kan sygeplejerskerne være i onlinekontakt<br />

med lægerne på de store sygehuse<br />

og langt hurtigere og mere kvalificeret<br />

hjælpe patienterne. På den måde er det<br />

lykkedes Rwanda delvist at få løst problemet<br />

med lægemangel og samtidig få styrket<br />

sundhedstilbuddene betragteligt. Og<br />

sygeplejerskerne i landdistrikterne har tilmed<br />

fået en ny nøglerolle som lægernes<br />

forlængede arme.<br />

De mindre sundhedsklinikker får med internettet helt nye muligheder for at behandle de fattige<br />

landarbejdere. Den lokale sygeplejerske kan nu være i onlinekontakt med lægerne på de større hospitaler.<br />

Her er det en sundhedsklinik i det østlige Rwanda<br />

10 Sygeplejersken 3.2013

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!