Brug af evidensbaseret viden i sygeplejen

De studerende indsats afhænger ikke alene af deres eget engagement i sygeplejen, men også de
kliniske vejlederes deltagelse er afgørende for de studerendes læring.
De kliniske vejledere er enige om, at de studerendes engagement i projektet er begrænset af, at
pensum er stort. Så når de ikke har overskud, bliver den evidensbaserede tilgang fravalgt. De
uddannelsesmæssige krav, der stilles til de studerende, kan virke hæmmende, når man betænker, at
de også skal forholde sig til at finde anden viden end den, der er anført på pensumlisten.
En klinisk vejleder beskriver, hvorledes hun engagerede sig i den studerendes søgning. Hun
fortæller begejstret om, hvorledes hun fandt frem til relevante og meget interessante
forskningsartikler om pin-pleje. Den studerende fortæller med samme begejstring om dette.
Klinisk vejleder: ”Det var faktisk også fra Ålborg at jeg fandt en ph.d. (afhandling),
som en læge havde skrevet og så var det jeg læste den igennem, og så at han henviste
til, at der var ikke ret meget evidensbaseret viden omkring pin-pleje. Så kikkede jeg i
hans litteratur henvisning og der var én han henviste til og den undersøgte jeg ud fra
artiklens titel eller den forfatter og så kom jeg ind på de amerikanske sider på deres
ortopæd sygepleje og lige pludseligt var et hav af artikler. Så det var sådan lidt ad
omveje, men jeg kunne ikke komme til at læse dem, fordi det var via Pub. Med. … Jeg
var helt oppe at kører over det”.
6.3.3 Gruppens betydning
De kliniske vejledere er enige om, at diskussionerne i gruppen har haft betydning for de studerendes
refleksioner. Nogle af dem mener, at de har været afgørende for de studerendes udfærdigelse af 6.
semester portfolien, og at de uden disse diskussioner ville have været ilde stedt.
Gruppen har givet de kliniske vejledere en større indsigt i de studerende refleksioner, og der er
blevet skabt et fagligt fællesskab på tværs af afdelingerne og områderne.
Også de kliniske vejledere oplever, at det har haft betydning, at de har læst ovennævnte artikel:
”Teaming With Students and a Sacred Cow Contest to Make Changes in Nursing Practice” af Leake
(2004). Den har givet dem selv og de studerende et redskab til at forholde sig kritisk til sygeplejen
med, og endvidere giver det at have fokus på søgning de studerende en mulighed for at præcisere
deres søgning.
Endelig har det også betydning for de kliniske vejledere, at arbejdet i gruppen begynder tidligt i de
studerendes praktik. De kliniske vejledere er endvidere enige om, at det er vigtigt for de studerende,
at de mødes. De nævner bl.a., at de studerende uden tvivl får sat nogle tanker i gang, og at de
faglige diskussioner med og mellem de kliniske vejledere giver de studerende en særlig faglig
indsigt. Endvidere er diskussionerne i gruppen også er en hjælp til deres opgaver.
Endelig nævner flere af de kliniske vejledere, at gruppens arbejde har haft indflydelse på deres egen
faglighed.
31