Brug af evidensbaseret viden i sygeplejen
Brug af evidensbaseret viden i sygeplejen
Brug af evidensbaseret viden i sygeplejen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Flere nævnte at undervisningen i litteratursøgning havde givet dem indsigt i, at der på internettet og<br />
artikelbaserne findes en <strong>viden</strong>, de kan søge efter, når de støder på problemer i <strong>sygeplejen</strong>. Selvom<br />
de måske ikke syntes, at de var særligt gode til at søge, så fandt de alligevel frem til noget. En<br />
nævner, at de i dagligdagen jævnligt benytter sig <strong>af</strong> at søge <strong>viden</strong> på internettet. Det er ikke<br />
forskningsartikler, man søger efter, men derimod ”almindelige informationer”. For eksempel <strong>viden</strong><br />
om, hvordan en bestemt type forbinding skal lægges. Et par <strong>af</strong> sygeplejerskerne nævnte, at de<br />
manglede tid til at søge efter litteratur på arbejdet. Det betyder, at de må inddrage deres fritid til det,<br />
og det syntes de er problematisk. På den måde bliver tiden også en barriere.<br />
5.1.5 De studerende er en ressource<br />
Interessen for at søge efter <strong>e<strong>viden</strong>sbaseret</strong> <strong>viden</strong> kunne ses ved, at to nævnte, at de glæder sig til, at<br />
de studerende bliver inddraget i gruppens arbejde til efteråret, fordi de har en større <strong>viden</strong> om at<br />
søge efter litteratur. De kliniske vejledere, der deltog alene fra deres <strong>af</strong>deling, nævnte, at den<br />
studerende vil være en god sparringspartner. Sygeplejerskerne værdsætter altså de studerende, fordi<br />
de bringer ny <strong>viden</strong>, nye ideer og tanker med sig.<br />
5.1.6 Uoverskuelig guide til vurdering <strong>af</strong> <strong>viden</strong>skabelige artikler<br />
Der er i gruppen enighed om, at guiden til vurdering <strong>af</strong> <strong>viden</strong>skabelige artikler er uoverskuelig. Den<br />
er ligefrem totalt uoverskuelig og for omfattende, fordi den rummer for mange spørgsmål.<br />
Da sygeplejerskerne synes, det var meget tidskrævende at læse en artikel med guiden som ledesnor,<br />
efterlyser man der en langt mere simpel guide. Det er for omfattende at bruge 4-6 timer på at læse<br />
en artikel, og endnu mere, hvis det er en engelsk artikel. (Gruppen har ikke læst en engelsksproget<br />
artikel sammen, men et <strong>af</strong> medlemmerne har gjort det). Tiden spiller således en væsentlig rolle,<br />
formentlig fordi sygeplejerskerne skal bruge deres fritid, når de læser og vurderer artikler. På den<br />
måde blev tiden igen en hindring, der gør det uoverkommeligt at sætte sig ind i en<br />
sygepleje<strong>viden</strong>skabelig artikel.<br />
Det <strong>viden</strong>skabelige sprog, som guiden indeholder, var svært at forstå og det kunne ikke umiddelbart<br />
overføres til praksis. En sagde, at hun var helt holdt op med at bruge guiden til vurdering <strong>af</strong><br />
<strong>viden</strong>skabelige artikler. I stedet læste hun artiklen mere grundigt, hun forholdt sig mere kritisk, men<br />
hun inddrog ikke alle punkterne i guiden. Samme sygeplejerske nævnte senere, at hun troede, at det<br />
at læse artikler havde noget at gøre med træning, fordi de i gruppen havde læst to-tre artikler indtil<br />
nu, og det blev trods alt nemmere anden gang.<br />
Det var formentlig sygeplejerskernes mangel på <strong>viden</strong> om forskning og <strong>viden</strong>skabelig metode, der<br />
var medvirkende til, at det virkede uoverkommeligt at læse en <strong>viden</strong>skabelig artikel. Det blev en<br />
hindring for at anvende guiden. En synes, at der var punkter i guiden, såsom design og metode, der<br />
virker intetsigende, og at de mange punkter med underpunkter virkede overvældende.<br />
Der var forskellige forslag til, hvordan undervisningen i at læse <strong>viden</strong>skabelige artikler kan gøres<br />
bedre. For det første skal guiden til vurdering <strong>af</strong> forskningsartikler simplificeres. For det andet skal<br />
det at lære at læse <strong>viden</strong>skabelige artikler gribes an på en anden måde end den hidtil anvendte. Det<br />
20