Brug af evidensbaseret viden i sygeplejen

studerende, der består i, at den kliniske vejleder varetager ”oplæringen” af de studerende i
afdelingen. Dvs., der ligger mere eller mindre implicitte og eksplicitte opfattelser og regler mellem
de studerende og de kliniske vejledere. Når fokusgruppen kun består af studerende og kliniske
vejledere, betyder det, at de studerende gennem deres interaktion og dialog har mulighed for at
udtrykke sig mere frit. De kan støtte sig til hinanden, men de behøver ikke at tage hensyn til den
kliniske vejleders eller de andre studerendes tanker og følelser. På den måde er det muligt at få to
perspektiver på de studerendes læring (Halkier 2003: 17, 85).
Gennem fokusgruppeinterviewet er det muligt at drøfte den læreproces, det har været hensigten at
sætte i gang hos de studerende og de kliniske vejledere gennem arbejdet i gruppen en gang om
måneden. Fokusgruppeinterviewet blev derfor valgt som metode. Metode gjorde det muligt at få
viden om de studerendes forståelse, holdning og praksis over for det at inddrage og forholde sig til
evidensbaseret viden. Gennem deres interaktion og dialog kunne de understøtte og hjælpe hinanden
med at sætte ord på de processer, der er kendetegnende for at arbejde med evidensbaseret viden i
den kliniske sygepleje. De kunne bakke hinanden op med hensyn til de positive og negative
aspekter (Halkier 2003: 30-35).
Spørgsmålet var, om fokusgruppeinterviewet var egnet til at indfange arbejdet med evidensbaseret
sygepleje i en gruppe, hvor der kun introduceres til problematisering og søgning, medens de ellers
må arbejde med dette selvstændigt, idet vi hovedsageligt har haft fokus på vurdering af artikler og
deres betydning for praksis i gruppen. En begrænsning i forhold til denne metode var, at det
egentlige arbejde lå i afdelingerne og områderne, dvs. betydningen og anvendelsen af den
evidensbaserede viden lå uden for gruppen.
4.4 Etiske overvejelser
Ved projektets start har alle deltagere fået udleveret en projektbeskrivelse, der også er gennemgået
mundtligt. Projektskrivelsen har været forskelligt udformet, afhængigt af, om den var rettet mod de
kliniske vejledere eller de sygeplejestuderende (Bilag 5), da projektets faser er rettet mod
forskellige deltagere. Dvs., i Fase I er det kun kliniske vejledere, der arbejder i gruppen.
Inden fokusgruppeinterviewene har de kliniske vejledere og de studerende deltaget i projektet i
minimum et halvt år. De studerende og de kliniske vejledere bliver inden fokusgruppeinterviewet
informeret om, at de er anonyme. De underskriver 'Erklæring om informeret samtykke' (Bilag 6).
Deltagelse i fokusgruppeinterviewet er frivilligt, og alle deltagere er informeret om, at de kan
trække deres samtykke tilbage (Kvale 1998: 115-125). De bliver endvidere informeret om, at
datamaterialet vil blive anvendt i en rapport, der omhandler undersøgelsen.
4.5 Fortolkning af datamateriale
Fortolkningen af datamaterialet og den betydning, der fremkommer, er afhængig af de spørgsmål
der stilles til datamaterialet. Når spørgsmålene til datamaterialet er afklaret, betyder det, at
præmisserne for fortolkningen er til stede (Halkier 2003: 85).
16