Ledelsens strategi- og handleplan for SÃ¸gÃ¥rdsskolen (pdf)

More documents

Recommendations

Info

Søgårdsskolen. Strategi og handleplan Tidsramme og milepæle August: vedtagelse af ”Princip for læringsplaner” i skolebestyrelsen. August-september: implementering af ”fremtidens elevplaner”. Oktober-november: projekter med involvering af børn/unge og forældre. Januar: fælles vidensdeling på pædagogisk møde. Netværk og partnerskaber For at forfølge tankerne i Læring uden grænser agter vi ligeledes at indgå i partnerskaber om fællesskab i Gentofte og andre sammenhænge. Vi vil gerne styrke overgangene ind i skolen ved at større samarbejde med dagtilbud, ligesom vi kvalificere overgangene i f.m. ungdomsuddannelser m.m. ved at udbygge samarbejdet med flere interessenter fra dette område. I dette perspektiv fortsætter vi også vort indsatsområde med et netværkssamarbejde med ledelserne på hhv. Hellerup Skole og Ungdomsskolen. Partnerskab med inkluderende tilbud – om fælles kompetenceudvikling Partnerskab med engelsk specialskole – Fosse Way School, Bath Digitalisering – fra eksklusivt til inklusivt Formål At understøtte Søgårdsskolens børns og unges læring gennem brug af iPad som læringsredskab. Indsatser Alle Søgårdsskolens børn og unge har en iPad stillet til rådighed som et personligt læringsredskab. Ligeledes er personalet udstyret med iPads. Udviklingen af det pædagogiske arbejde med iPad er forankret i PUC. PUC faciliterer videndelingen mellem medarbejderne. Succeskriterier At anvendelsen af iPads går fra eksklusiv til inklusiv. At brugen af iPads bliver integreret i skolens dagligdag, så børn, unge og medarbejdere anvender iPads naturligt i enhver sammenhæng, hvor det er hensigtsmæssigt. Tidsramme og milepæle Digitaliseringen er en iterativ proces, hvor børn, forældre og personale i samarbejde udforsker mulighederne og udnytter læringspotentialet. Intern kompetenceudvikling Styrket læsning i udskolingen – et treårigt indsatsforløb i Gentofte Kommune Side 8 af 10 NETVÆRK OG PARTNERSKABER
Søgårdsskolen. Strategi og handleplan Følgende temaer er i skoleåret 2013-2014 genstand for intern kompetenceudvikling: Teamsamarbejde Fremtidens læreplaner Tegn til tale Svømning Konflikthåndtering Seksualitet Sprog og autisme Struktur og visualisering 3. Skolens læringsgrundlag Søgårdsskolens læringssyn tager afsæt i et helhedssyn og en inkluderende tanke. Som Gentofte kommunes specialskole har vi en bred tilgang til læring i hele vores virksomhed. Vi arbejder således både med børnenes og de unges faglige, sociale og personlige læring. Hvert enkelt barns og hver enkelt ungs særlige potentialer og behov definerer rammerne for fællesskabet. Her er vi optagede af at skabe det bedste læringsmiljø, hvor vi sikrer, at alle børn og unge er trygge og trives, for dermed at lære og udvikles bedst muligt. Vi ønsker at skabe de bedst mulige betingelser for, at alle børn og unge opnår bevidsthed om egne ressourcer og tilegner sig handlekompetencer, der gør dem i stand til at have indflydelse og tage ansvar for de valg, der vedrører og påvirker deres livskvalitet. I hverdagen prioriterer vi aktiviteter, der bidrager til at skabe glæde og livsmod. Med udgangspunkt i fællesskaber, præget af omsorg og respekt for hinanden, skaber vi betingelser for, at børnene kan udvikle tolerance og indgå i ansvarlige fællesskaber med andre mennesker. Målet er ikke alene, at børnene gennem deres skoleliv bliver til ”noget”, men i lige så høj grad at de også bliver til ”nogen” – at de har selvtillid og føler selvværd. Vi mener, at en mangfoldig tilgang til læringsmetoder og læringsforløb fremmer børn og unges mulighed for at lære. Mangfoldig læring er at tage udgangspunkt i barnet og ikke i bestemte pædagogiske metoder. Se den fulde version af Søgårdsskolens læringsgrundlag på skolens hjemmeside [link her] Side 9 af 10
Page 1 and 2: Søgårdsskolen. Strategi og handle
Page 7: Søgårdsskolen. Strategi og handle

Ledelsens strategi- og handleplan for SÃ¸gÃ¥rdsskolen (pdf)

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?