Ledelsens strategi- og handleplan for SÃ¸gÃ¥rdsskolen (pdf)

More documents

Recommendations

Info

Søgårdsskolen. Strategi og handleplan b. at skolen kan optage enkelte ekstra udenbys børn og unge. Dette for at skabe et nødvendigt grundlag for at skolen kan skaffe sig ”indtægter”, således at målet om at nedjustere skolens samlede budget fastholdes, og at det sker uden serviceforringelser. Skolens ledelse har endvidere fokus på at samarbejde med BUF og skolebestyrelsen omkring Læring uden grænser, således at visionen kan folde sig ud til børn og unges bedste: Børn og unge lærer uden grænser - de udnytter og udvikler deres ressourcer og potentialer maksimalt. Voksne indretter strukturer og organisation, så de til enhver tid fremmer børns læring. Disse to visioner vil altid have særligt fokus hos os, ligesom faglighed, fællesskab og fremsyn altid skal være omdrejningspunkter og pejlemærker i alt vores arbejde. Vi vil særligt have fokus på overgange, både fra børnehave til indskoling og fra udskoling til uddannelser og erhvervsliv. Endvidere har vi allerede fokus på at samarbejde med Ungdomsskolen og fritidsorganisationerne, således at vores børn og unge i deres skoleforløb bliver positivt udfordret på deres sociale kompetencer i andre regier. Målet er, at vi kan bidrage til, at enhver ung gennemfører en ungdomsuddannelse og er parat til videreuddannelse eller job, og at alle bliver til noget og til nogen. For at opfylde visionen Læring uden grænser samt forberede os på nye lov om folkeskolen peger denne strategi- og handleplan på flg. indsatser – gennembrud og udvikling: Læsning og skrivning (arbejde med skriftsprog) Formål Ønsket virkning for børn og unge: At give børnene og de unge mulighed for at blive aktive og bevidste læsere – opnå funktionelle læsefærdigheder. OECD (1998) definerer funktionel læsefærdighed som; de kundskaber, der er nødvendige for at forstå, bruge og reflektere over skrevne og elektroniske tekster med henblik på at opnå egne mål, at udvikle sin viden og sit potentiale og at kunne deltage aktivt i samfundslivet. Det er altså aktør og deltagerperspektivet der her er i spil – det at forstå og søge mening. Vi læser og skriver for at kvalificere vores deltagelse og udvikling. I forhold til børne- og ungegruppen på Søgårdsskolen er fokus på mange tilgange til at bruge skriftsproget centralt, og brugen af it afgørende for oplevelsen af mestring. Ønsket virkning for medarbejdere og organisation: At give lærere og pædagoger mulighed for at opnå viden om; Læse- og skriveprocesser og en hensigtsmæssig progression. Konkrete strategier til at bruge i arbejdet med læseforståelse i alle fag Hvordan brugen af it kan understøtte børnenes og de unges Side 4 af 10
Søgårdsskolen. Strategi og handleplan skriftsproglige udvikling og arbejdet med læseforståelse Mange tilgange til at bruge skriftsproget og opleve mestring. Derudover ønsker vi at give mulighed for at lærere og pædagoger kan videndele og reflektere over egen og fælles praksis. Målgruppe Alle undervisere (lærere og pædagoger) på Søgårdsskolen. Indsatser Fagligt fokus: Hvad er læsning? Med udgangspunkt i the simple view of reading (Læsning = afkodning x sprogforståelse) ser vi nærmere de to komponenter afkodning og sprogforståelse. Arbejde med læseforståelse i alle fag - Med udgangspunkt i Gerd Fredheims læseforståelsesstrategier og læringsstrategier (modellering) sætter vi fokus på arbejdet med læseforståelse i alle fag. Vi skal ind og arbejde konkret med de forskellige strategier. Mange tilgange til at bruge skriftsproget – fokus på et udvidet og inkluderende læsebegreb hvor bl.a. brugen af it er central og afgørende for børnenes og de unges oplevelse af mestring. Tidsramme og milepæle Pædagogisk aften torsdag d. 5. sept. 2013 kl. 17-20: Hvad er læsning? Fredheims læringstrategier incl. workshops. Pædagogisk lørdag d. 5. oktober Kl. 9-15: Funktionel læsning og skrivning - Mange tilgange til brug af skriftsprog! IT og læsning inkl. workshops. Øget helhed i det samlede skole- og GFO-tilbud på Søgårdsskolen Formål Øget forudsigelighed og tryghed for børn og unge. Optimeret anvendelse af medarbejdernes kompetencer og ressourcer. Større fleksibilitet i undervisning og GFO. Implementering af Læring uden grænser og Søgårdsskolens læringsgrundlag. Indsatser Helhedsorienteret indskoling, hvormed der sikres øget sammenhæng mellem skole og GFO. Etablering og videreudvikling af Søgårdsskolens udskoling som Erhvervsklasse. Tilgodese børnenes og de unges sociale og faglige udvikling Side 5 af 10
Page 1 and 2: Søgårdsskolen. Strategi og handle
Page 3: Søgårdsskolen. Strategi og handle

Ledelsens strategi- og handleplan for SÃ¸gÃ¥rdsskolen (pdf)

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?