Ledelsens strategi- og handleplan for Søgårdsskolen (pdf)
Ledelsens strategi- og handleplan for Søgårdsskolen (pdf)
Ledelsens strategi- og handleplan for Søgårdsskolen (pdf)
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Søgårdsskolen. Strategi <strong>og</strong> <strong>handleplan</strong><br />
b. at skolen kan optage enkelte ekstra udenbys børn <strong>og</strong> unge. Dette <strong>for</strong> at skabe et<br />
nødvendigt grundlag <strong>for</strong> at skolen kan skaffe sig ”indtægter”, således at målet om at<br />
nedjustere skolens samlede budget fastholdes, <strong>og</strong> at det sker uden service<strong>for</strong>ringelser.<br />
Skolens ledelse har endvidere fokus på at samarbejde med BUF <strong>og</strong> skolebestyrelsen omkring<br />
Læring uden grænser, således at visionen kan folde sig ud til børn <strong>og</strong> unges bedste:<br />
<br />
<br />
Børn <strong>og</strong> unge lærer uden grænser - de udnytter <strong>og</strong> udvikler deres ressourcer <strong>og</strong><br />
potentialer maksimalt.<br />
Voksne indretter strukturer <strong>og</strong> organisation, så de til enhver tid fremmer børns<br />
læring.<br />
Disse to visioner vil altid have særligt fokus hos os, ligesom faglighed, fællesskab <strong>og</strong> fremsyn altid<br />
skal være omdrejningspunkter <strong>og</strong> pejlemærker i alt vores arbejde.<br />
Vi vil særligt have fokus på overgange, både fra børnehave til indskoling <strong>og</strong> fra udskoling til<br />
uddannelser <strong>og</strong> erhvervsliv. Endvidere har vi allerede fokus på at samarbejde med<br />
Ungdomsskolen <strong>og</strong> fritidsorganisationerne, således at vores børn <strong>og</strong> unge i deres skole<strong>for</strong>løb<br />
bliver positivt ud<strong>for</strong>dret på deres sociale kompetencer i andre regier.<br />
Målet er, at vi kan bidrage til, at enhver ung gennemfører en ungdomsuddannelse <strong>og</strong> er<br />
parat til videreuddannelse eller job, <strong>og</strong> at alle bliver til n<strong>og</strong>et <strong>og</strong> til n<strong>og</strong>en.<br />
For at opfylde visionen Læring uden grænser samt <strong>for</strong>berede os på nye lov om folkeskolen peger<br />
denne <strong>strategi</strong>- <strong>og</strong> <strong>handleplan</strong> på flg. indsatser – gennembrud <strong>og</strong> udvikling:<br />
Læsning <strong>og</strong> skrivning (arbejde med skriftspr<strong>og</strong>)<br />
Formål<br />
Ønsket virkning <strong>for</strong> børn <strong>og</strong> unge:<br />
At give børnene <strong>og</strong> de unge mulighed <strong>for</strong> at blive aktive <strong>og</strong> bevidste<br />
læsere – opnå funktionelle læsefærdigheder.<br />
OECD (1998) definerer funktionel læsefærdighed som; de kundskaber,<br />
der er nødvendige <strong>for</strong> at <strong>for</strong>stå, bruge <strong>og</strong> reflektere over skrevne <strong>og</strong><br />
elektroniske tekster med henblik på at opnå egne mål, at udvikle sin<br />
viden <strong>og</strong> sit potentiale <strong>og</strong> at kunne deltage aktivt i samfundslivet.<br />
Det er altså aktør <strong>og</strong> deltagerperspektivet der her er i spil – det at<br />
<strong>for</strong>stå <strong>og</strong> søge mening. Vi læser <strong>og</strong> skriver <strong>for</strong> at kvalificere vores<br />
deltagelse <strong>og</strong> udvikling. I <strong>for</strong>hold til børne- <strong>og</strong> ungegruppen på<br />
Søgårdsskolen er fokus på mange tilgange til at bruge skriftspr<strong>og</strong>et<br />
centralt, <strong>og</strong> brugen af it afgørende <strong>for</strong> oplevelsen af mestring.<br />
Ønsket virkning <strong>for</strong> medarbejdere <strong>og</strong> organisation:<br />
At give lærere <strong>og</strong> pædag<strong>og</strong>er mulighed <strong>for</strong> at opnå viden om;<br />
<br />
<br />
<br />
Læse- <strong>og</strong> skriveprocesser <strong>og</strong> en hensigtsmæssig pr<strong>og</strong>ression.<br />
Konkrete <strong>strategi</strong>er til at bruge i arbejdet med læse<strong>for</strong>ståelse i<br />
alle fag<br />
Hvordan brugen af it kan understøtte børnenes <strong>og</strong> de unges<br />
Side 4 af 10