Download rapporten Meningsfuld beskÃ¦ftigelse ... - Center for dÃ¸ve

More documents

Recommendations

Info

14 et sådant energiregnskab og blive afklaret omkring, hvorvidt det måske er 20 timer eller snarere 10 timer man magter at arbejde ugentlig. Nogle deltagere var på forhånd afklaret, mens nogle først i praktikforløbet mærkede, hvor mange timer, de faktisk magter at arbejde. Man kan godt have en forestilling om et timetal, som viser sig ikke at harmonere med, hvad man magter i praksis. Derfor har praktikopholdet også haft til formål at skabe større afklaring om timetal og øvrige skånehensyn udover reduceret arbejdstid. Indsigt i sit syns- og høretab ”Det er også en gåde for én selv, at vide hvad man kan se og ikke se.” ”Det er svært at forklare om sit synstab, når man ikke engang selv ved, hvordan det hænger sammen.” Familieliv, socialt liv, personligt liv Kombineret sansetab Er der plads til et arbejdsliv? Figur 4. Fordeling af energi. Høretab Synstab Arbejdsliv Hvordan skal man kunne forklare sine kolleger om sit dobbelte sansetab, hvis man selv mangler viden om det? Med en øget viden om sit syns- og høretab har vi indledningsvist haft fokus på, at deltageren får nogle nyttige redskaber i forhold til at kunne formulere behov og ønsker om hensyntagen fra omgivelserne. Samtidig er denne indsigt i syn og hørelse også vigtig i forhold til, hvordan man skal indrette sig bedst muligt og få skabt de bedste betingelser for at udnytte en eventuel syns- eller hørerest også mht. hjælpemidler. Rehabiliteringsforløbets Fase 2 – Afklaring af kompetencer, interesser og jobønsker Det er svært at vide, hvilken beskæftigelse man gerne vil have, og hvad man kan, når det er længe siden, man forlod arbejdsmarkedet. Nogle del-
15 tagere har fra start været målrettede i forhold til praktikønske, mens andre var usikre på, hvilken type beskæftigelse de gerne ville have. I fase to har vi sporet os nærmere ind på de arbejdsfunktioner, som deltagerne gerne vil afprøve. Hvilke kompetencer har deltageren? Er der kompetencer fra tidligere arbejde, som kan udnyttes i nye arbejdsfunktioner? Har personen nogen fritidsinteresser, som kan lede frem til et jobønske? En deltager var glad for at lave mad, og vi besluttede at undersøge mulighederne for en praktik i et køkken. En anden deltager var meget kreativ og ville samtidig gerne arbejde med ældre mennesker. Derfor søgte vi efter en praktikplads på et aktivitetsværksted på et plejecenter. For andre deltagere var det underordnet, hvilke arbejdsopgaver man fik, blot var man interesseret i at komme ud på arbejdsmarkedet. Vi opstillede så nogle forskellige parametre: udearbejde – inde-arbejde, selvstændigt arbejde – arbejde i teams m.m. og kredsede os således ind på nogle jobområder. Nogle tegnsprogsbrugere ønskede at komme i praktik på virksomheder, hvor der var andre døve ansat. Tre tegnsprogsbrugere fik døve kolleger i praktikperioden, mens en fjerde deltager var i praktik på en virksomhed, som havde erfaringer med at have døve ansat. Efterhånden som deltagerne var afklarede, udarbejdede vi CV’er og jobansøgninger, hvilket var meget nyt for flere personer. Mit syns- og høretab betyder at... ”Det er første gang, jeg skal præsentere mig med et syns- og høretab. Jeg vil gerne lære, hvordan jeg gør.” Ovenstående udsagn gjorde sig faktisk gældende for alle deltagere. De havde ikke tidligere hverken skriftligt eller mundtligt skullet præsentere deres syns- og høretab over for en arbejdsplads. Det var grænseoverskridende for nogle at gennemføre rollespil, hvor vi foregav, at de var til jobsamtaler og herunder skulle fortælle om deres funktionstab. Den indsigt de havde fået i første fase af undervisningsforløbet om syn og hørelse skulle hér omsættes i en præsentation over for de øvrige deltagere, som påtog sig rollen som kolleger, chef etc. Hvordan får man fortalt, at man har et indskrænket synsfelt på 10 grader? Og har brug for særlig hensyntagen i kommunikationen? Med rollespillet in mente gjorde en deltager ved en praktiksamtale således: Med løftede hænder visualiserede hun, hvordan hendes indskrænkede synsfelt betød, at hun så gennem et lille hul; som at kigge igennem en kikkert. I forhold til sin hørelse gjorde hun opmærksom på, at hendes kolleger skulle kigge på hende og være i stille omgivelser, når de ville tale med hende. Deltageren var efter
Page 1: Døvblindekonsulentordningen 1 Meni
Page 4 and 5: Det har vi lært...................
Page 6 and 7: 6 ”Det er svært at forklare om s
Page 8 and 9: 8 Mange mennesker svarer, at de vil
Page 10 and 11: 10 muligt, således at det bliver e
Page 12 and 13: 12 at vi ud fra et formidlingsmæss
Page 16 and 17: 16 samtalen overrasket over, hvor n
Page 18 and 19: 18 andre dage vil jeg ikke.” OG..
Page 20 and 21: 20 ”Hvis en person fortæller en
Page 22 and 23: 22 det indledende citat. En tegnspr
Page 24 and 25: 24 betegnelse for en slags regelsty
Page 26 and 27: 26 ”Jeg ønsker ikke på arbejdsp
Page 28 and 29: 28 arbejdspladsen. En faktor, som o
Page 30 and 31: 30 udførelse af arbejdsopgaverne n
Page 32 and 33: 32 Netværksgruppen som fastholdels
Page 34: 34 Ifølge Kajandis model for livsk
Page 37 and 38: 37 Ude på arbejdspladsen Den rette
Page 39 and 40: 39 vigtig pointe i bestræbelserne
Page 41 and 42: 41 overskuelig afstand fra deltager
Page 43 and 44: 43 sonen fandt det belastende flere
Page 45 and 46: 45 arbejde i samme tempo som de øv
Page 47 and 48: 47 ”Jeg har længe følt mig mege
Page 49 and 50: 49 Meningsfuld beskæftigelse for d
Page 51 and 52: 51 Cases og status Cases - beretnin
Page 53 and 54: 53 Har du overskud til at lave noge
Page 55 and 56: 55 Talebrugergruppen: n En deltager
Page 57 and 58: 57 nævnt i rapporten flere faktore
Page 59 and 60: 59 Olesen, Birgitte Ravn og Kirsten

Download rapporten Meningsfuld beskÃ¦ftigelse ... - Center for dÃ¸ve

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?