Uddannelsesplan for studerende på Proaktiv - Fredericia Kommune

1
Uddannelsesplan for studerende på Proaktiv
Beskrivelse af praktikstedet
Udarbejdet 2013
Adresse.
Postnr. og By.
Proaktiv
Entreprenørvej 2
7000 Fredericia
Proaktiv, Aktivitetshuset
Jupitervej 29
7000 Fredericia
Hjemmeside.
Praktikansvarlig.
Tlf.nr.
Mail-adr.
Praktikstedets lovgrundlag.
www.fredericiaH.dk
Afdelingsleder, Aktivitetshuset, Aase Pedersen.
Tlf. 72 11 37 04
aase.pedersen@fredericia.dk
Proaktiv er Fredericia Kommunes beskæftigelses-
/aktivitets-/samværstilbud til voksne førtidspensionister.
Tilbuddet er oprettet efter Lov om Social Service §103
og §104.
Tilbuddet tager udgangspunkt i Fredericia Kommunes
Servicedeklaration og Fredericia Kommunes
Sundhedspolitik.
Praktikstedets målgruppe.
Proaktiv, Entreprenørvej 2, er normeret til 111 borgere
fordelt på Beskyttet Beskæftigelse (træ, metal og
systue) , Dagcenter og Daghjem.
Proaktiv, Entreprenørvej 2, er egnet til kørestolsbrugere,
og der er indrettet toiletter med loftlift og div.
hjælpemidler.
Proaktiv har åbent i dagtimerne.
Aktivitetshuset, Jupitervej 29, er normeret til 40 borgere.
fordelt på forskellige afdelinger, som har åbent i
dagtimerne (Butik Blæksprutten, Café Kafka, køkken,
servicehold. Teenklub og kreativ beskæftigelse).
Aktivitetshuset har café- og klubtilbud nogle
eftermiddage og aftener om ugen.
Aktivitetshusets tilbud er egnet til mobile selvhjulpne
borgere.

2
Der er mulighed for hel- eller halvdagspladser.
Proaktiv har et tæt samarbejde med familie og
pårørende, kommunale og regionale bo-fællesskaber.
Antal ansatte.
Der er 35 ansatte på Proaktiv, fordelt på pædagoger,
værkstedsassistenter, pedel, kantineleder m.m.
Tværprofessionelt
samarbejde:
Brugergruppen:
Arbejdsmetoder:
Proaktiv har et tæt tværfagligt samarbejde med
sagsbehandlere, fysioterapeuter, bo-tilbud m.m.
Voksne førtidspensionister til §103 og § 104 tilbuddene.
12 – 18 årige til Teen-klub tilbuddet.
Der lægges vægt på at tilbuddene er tilpasset den
enkelte. Der udvises stor fleksibilitet, på den måde, at
der lyttes til den enkelte, og der er åbenhed for en dialog,
som udmøntes i tilbud, der er individuelt tilpassede.
Dokumentation er et vigtigt arbejdsredskab. De årlige
individuelle indsatsplaner er med til at sikre, at den
enkeltes mål for aktivitet- og beskæftigelse opnås.
Pædagogisk tages der udgangspunkt i
neuropædagogikken, hvor omdrejningspunktet er
struktur, dialog, motivation, anerkendelse og
rummelighed.
Studerendes placering:
Specialiseringsmuligheder:
Proaktiv modtager studerende fra alle praktikperioder
hvert halve år.
Mennesker med nedsat funktionsevne.
Specialiceringsbeskrivelse:
a) menneske -, lærings- og
udviklingssyn i relation til
konkrete didaktiske og
metodiske overvejelser:
a) På Proaktiv arbejdes der med den anerkendende
relations teori. Vi anerkender borgerens
rettigheder og tager udgangspunkt i den enkeltes
ressourcer. Borgerens fysiske og psykiske
udviklingsniveau danner grundlaget for det
tilbud, der gives på Proaktiv.

3
b) brugerens livsbetingelser og
trivsel i relation til kulturelle,
institutionelle og
samfundsmæssige vilkår:
c) funktionsnedsættelse og
livsmuligheder:
d) inklusion og eksklusion:
e) omsorg, magt og
relationsdannelse:
f) samarbejde med brugere,
pårørende og professionelle:
g) aktiviteter og
udfoldelsesmuligheder for
brugergruppen:
b) Opgaven på Proaktiv er at yde kompenserende
støtte og evt. pleje udfra de resourcer som den
enkelte borger har. Der er tale om et miljøskift,
hvor borgeren kan deltage i pædagogiske tilbud
tilpasset den enkelte. Proaktiv arbejder på at have
et godt og tæt samarbejde med bosted og
pårørende.
c) Med udgangspunkt i borgerens ressourcer og
under hensyntagen til den enkeltes
funktionsniveau tilbydes der en hverdag præget
af omsorg og relevante aktivitetstilbud. I
Proaktivs daghjem er alle borgere
kørestolsbrugere, og livsmulighederne er derfor i
høj grad afhængig af personalets muligheder for
at støtte den enkelte.
d) Gennem årlige statusmøder og inddragelser i
aftaler iøvrigt sikres den enkelte så vidt muligt
indflydelse på forhold i eget liv.
e) På Proaktiv er vi meget bevidste om den
indflydelse personalet har i forhold til omsorg,
magt og relationer. Vi arbejder med personaleborger
dialogen i hverdagen og bruger ofte både
p-møder og inspirationsdage til oplæg og
diskussioner om vores rolle i forhold til
borgernes muligheder og udvikling.
f) Der udarbejdes indsatsplaner hvor det tilstræbes,
at den enkelte giver udtryk for ønsker og behov
for eget liv. Det er bostederne der afholder
statusmøder, og det er Proaktiv der afholder
statusmøder for hjemmeboende borgere. På
møderne deltager sagsbehandler og evt.
pårørende, og sagsbehandleren udarbejder en
bestilling på indsatsmål for næste periode. Det
pædagogiske personale tilrettelægger udførelsen
af denne bestilling.
Der tilrettelægges temaaftener for pårørende.
g) Proaktiv rummer mange samværs- og
beskæftigelsesgrupper, og der tilbydes
forskellige aktiviteter i forhold til borgerens
funktionsniveau.
Der tilbydes aktiviteter fra visuel karakter til
arbejdslignende forhold.
Der tilbydes løbende deltagelse i sociale

4
arrangementer ud fra en pædagogisk individuel
vurdering . Borgere med specielle behov har
mulighed for at tage en ledsager med.
h) brugerinddragelse og
rettigheder:
i) love, konventioner og regler af
særlig betydning for
brugergruppen, herunder
centrale handicappolitiske
målsætninger:
h) Borgeren er i centrum og bliver inddraget med
hensynstagen til borgerens fysiske og psykiske
funktionsnedsættelse. Ifølge serviceloven, har
borgeren ret til inddragelse i og tilrettelæggelse
af eget liv. Borgeren har krav på, at vi tilpasser
dagtilbuddet, så det opfylder borgerens behov.
Der afholdes månedlige talsmandsmøder, hvor
alle grupper er repræsenteret. (se også f)).
i) Proaktiv er et dagtilbud jvf. § 103 og § 104 i Lov
om Social Service. Desuden tilbydes der støtte
jfv.§85 i åbent rådgivning. Tilbuddet indgår i
Fredericia Kommunes handicappolitik, se
www.fredericiaH.dk
j) kompensationsmuligheder:
k) kommunikative processer og
alternative
kommunikationsformer:
j) På Proaktiv er der fokus på anskaffelse og brug
af hjælpemidler i det omfang, den enkelte borger
har brug for det.
k) På Proaktiv har nogle borgeren meget
begrænsede sproglige kompetencer, og der
arbejdes kontinuerligt med udvikling af
forskellige kommunikationsmodeller, bl.a.
elektronisk kommunikation og
billedkommunikation.
Kontakt til seminariet:
Beskrivelse af organiseringen af
samarbejdet med seminariet.
Vi har et gensidigt samarbejde med seminariet. Det
vægtes højt at praktikvejlederne deltager i studerendes 1.
studiedag.
Aase Pedersen er overordnet praktikansvarlig og er
medlem af Praktikforum, UCSYD.DK.

5
Proaktiv som praktiksted:
Forventninger.
Arbejdstider.
At den studerende tager ansvar for sin uddannelse og er
åben for nye arbejdsmetoder og redskaber.
Den studerendes arbejdstid ligger indenfor åbningstiden:
På Entreprenørvej kl. 7.45-14.30, efter aftale med
praktikvejlederen + et månedligt pædagogisk møde til
kl. 16.30.
På Jupitervej kl. 7.30 – 21.30, efter aftale med
praktikvejlederen.
Undervisning/vejledning.
Øvrige forhold.
1. praktikperiode 47 arbejdsdage a´6 timer
eksklusiv 5 studiedage.
2.-3. praktikperiode 32,5 time pr uge inklusiv
10 studiedage.
Den studerende kan deltage i arrangementer, f.eks.
fester, udflugter og temadage på lige fod med det øvrige
personale.
Der kan forekomme møder vedr. interne
personaleforhold, hvor den studerende ikke deltager.
Den studerende tilbydes deltagelse i undervisning efter
en vejledningsplan, der udarbejdes hvert halve år.
Derudover tilbydes individuel vejledning.Den
studerende er ansvarlig for dagsorden og referat.
Det er et krav, at den studerende fra første dag fører en
logbog, der i hele praktikken indgår som et arbejdsredskab
i vejledningen.
Der indhentes straffeattest/børneattest.
Den studerende gøres opmærksom på Lov om Social
Service samt cirkulærer om magtanvendelse og
tavshedspligt.

6
Foreslået litteratur:
”Iagttagelse – psykologisk og pædagogisk”, Kap. 3,
Bisgaard, Niels Jørgen, 1994.
”Socialpædagogikken i en differentieret verden”, artikel
i ”Specialpædagogik i en brydningstid”, af Holst, Jesper
m.fl., Systime 2000.
”Plant et værksted”, af Ringsted, Suzanne og Froda,
Jesper, Gyldendal, 2007.
”Brugerinddragelse i dagtilbud for mennesker med
udviklingshæmning”, et inspirationshæfte fra socialt
udviklingscenter, SUS, 2003.
”Udvikling”, tidsskrift om udviklingshæmmede, udgivet
af Socialt Lederforum.
En samling af tidsskriftet findes på Proaktiv.
”Videnstema, Nr.5 forår 2010”,Fokus på
neruopædagogik. www.vidensteam.dk. Tidsskrift.
”Organisationskultur og ledelse”, af Schein, Edgar,
2000, Valmuen.
Vi forventer, at både den studerende og vejleder er
opsøgende med hensyn til litteratur i det omfang, det er
relevant for den enkelte praktikperiode.
Plan for studerende i 1.
praktikperiode:
Med overskriften ”den pædagogiske

7
relation”, som omdrejningspunkt er
målet for 1. praktikperiode, at den
studerende kan:
a) indgå i praktikstedets daglige
pædagogiske praksis:
b) indgå i og udvikle betydende
relationer og støtte andres evne
til etablering af relationer:
c) deltage i planlægning,
gennemførelse og evaluering af
pædagogiske processer:
d) opsamle og reflektere over
erfaringer i praksis:
e) begrunde og forholde sig etisk
og kritisk reflekterende til egen
praksis og demonstrere
personlig indsigt om egne
relationsmæssige
forudsætninger og sociale
færdigheder:
a) Den studerende skal deltage i gruppens daglige
arbejde med brugerne og deres aktiviteter, og vi
forventer at den studerende er åben overfor at
indgå i samarbejde med kolleger, bosteder og
familier.
b) Med udgangspunkt i brugernes ressourcer, skal
den studerende arbejde på at skabe kontakt på en
værdig og imødekommende måde.
I det daglige arbejde skal den studerende være
åben overfor at bruge aktiviteterne i gruppen som
støtte til brugernes udvikling af relationer.
c) Sammen med personalet i gruppen deltager den
studerende i planlægning, gennemførelse og
evaluering af aktiviteter.
Med baggrund i iagttagelser og empiri skal der
udarbejdes et mindre skriftligt oplæg til et
pædagogisk forløb.
d) Gennem iagttagelser og logbog kan den
studerende opsamle og reflektere over erfaringer
fra praksis i forbindelse med vejledning.
Den studerende bør reflektere over: sig selv, teori
og handling samt bevidstgørelse – hvorfor
handler jeg, som jeg gør?
e) Den studerende er ansvarlig for egen uddannelse
og er bevidst omkring det at være studerende.
Derudover er det vigtigt, at den studerende tør
afprøve sig selv i forskellige situationer, - men
med personalet som sikkerhedsnet.
Plan for studerende i 2.
praktikperiode:
Med overskriften ”den pædagogiske

8
institution”, som omdrejningspunkt er
målet for 2. praktikperiode, at den
studerende kan:
a) indgå i og bidrage til
tilrettelæggelsen og
organiseringen af det daglige
pædagogiske arbejde:
a) Den studerende skal deltage i Proaktivs praktiske
og pædagogiske arbejde med borgerne og se sig
selv som en del af personalet. Den studerende
skal arbejde med at organisere dagligdagens
gøremål og danne overblik over den tid der er til
rådighed, og afpasses, så der nås det der skal. Det
er vigtigt, at den studerende ser gruppen som
helhed og ikke kun koncentrerer sig om den
enkelte.
b) deltage i udviklings- og
forandringsprocesser:
c) planlægge, gennemføre,
dokumentere og evaluere
pædagogiske processer:
d) dokumentere og formidle
pædagogisk praksis:
e) begrunde og forholde sig etisk
og kritisk reflekterende til egen
og praktikstedets praksis
b) Med udgangspunkt i brugernes ressourcer og
behov har den studerende mulighed for at indgå i
udvikling af aktivitetsmuligheder, træning i at
bevare færdigheder og skabe kontakt med
ligestillede.
c) Vi tilbyder den studerende selvstændigt at
planlægge, udføre og vurdere pædagogiske
forløb i samarbejde med praktikvejlederen eller
andre kolleger.
d) Den studerende skal udarbejde en kulturanalyse
over praktikstedet, hvor den studerende
demonstrerer evnen til at inddrage og anvende
relevant teori.
På personalemøder skal den studerende orientere
om studieforløbet, deltage i dialogen og bidrage
med viden/inspiration fra/om seminariet.
e) Den studerende skal være bevidst om at være
rummelig og imødekommende, og samtidig
kunne arbejde med sin egen indsats som
pædagog i en hverdag.
Plan for studerende i 3.
praktikperiode:
Med overskriften ”den pædagogiske
profession” som omdrejningspunkt er

9
målet for 3. praktikperiode, at den
studerende kan:
a) beherske den pædagogiske
praksis og bidrag til udvikling
og fornyelse af den
pædagogiske profession:
b) yde en målrettet indsats i
forhold til en valgt målgruppes
behov:
c) redegøre for, hvordan teoretisk
og praktisk viden om en
målgruppe kan kvalificere
grundlaget for pædagogisk
virksomhed generelt:
d) skabe viden gennem deltagelse
i, analyse af og refleksion over
praksis på baggrund af
(videnskabs) teoretiske
forudsætninger og metodiske
færdigheder:
e) redegøre for egen
professionsidentitet og forholde
sig til professionens
handlegrundlag og udvikling:
a) Den studerende skal beherske Proaktivs praktiske
og pædagogiske arbejde med brugerne og se sig
selv som en del af personalet og skal kunne
organisere dagligdagens gøremål og mestre
overblikket over den tid, der er til rådighed, og
afpasse det, så der nås det der skal.
Det er vigtigt, at den studerende ser Proaktivs
tilbud som en del af Fredericia Kommunes tilbud
til borgere med nedsat funktionsevne.
b) Med udgangspunkt i brugernes ressourcer og
behov skal den studerende være ansvarlig i
udvikling af aktivitetsmuligheder, træning i at
bevare færdigheder og skabe kontakt med
ligestillede. Den studerende skal tilegne sig
særlig indsigt i et afgrænset centralt område eller
problem af både teoretisk og praktisk karakter
indenfor det pædagogiske felt.
c) Den studerende skal selvstændigt planlægge,
udføre og vurdere pædagogiske forløb i samarbejde
med praktikvejlederen eller andre, og skal
demonstrere færdigheder i at indsamle, bearbejde
og anvende relevant information.
d) På personalemøder skal den studerende orientere
om studieforløbet, deltage i dialogen og bidrage
med viden/inspiration fra/om seminariet. Den
studerende skal løbende orientere om arbejdet
med specialiseringsopgaven og det
tværprofessionelle element (begge opgaver stilles
af seminariet).
e) Den studerende skal være bevidst om at være
rummelig og imødekommende, men skal
samtidig også kunne træde i karakter som en
tydelig pædagog. Den studerende skal indgå i
dialog og vise færdigheder i at medvirke til
løsning af konflikter, som er opstået i forbindelse
med det pædagogisk arbejde på Proaktiv.