Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse 

Termin Maj-juni 2011 

Institution Frederikshavn Handelsgymnasium 

Uddannelse HHX 

Fag og niveau Engelsk niveau A 

Lærer(e) Annette Munch 

Hold 3A 

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb (3-årigt forløb) 

Titel 1 English as an International Language 

Titel 2 Kulturområdet – mig og de andre. Stereotyper og amerikanisering. 

Titel 3 Aspects of the USA 

Titel 4 Autonomiforløb: the USA 

Titel 4 Fantasy 

Titel 5 Aspects of Britain 

Titel 6 * Ethnic Minorities in Multi-Cultural Britain (opgives til eksamen) 

Titel 7 * Branding (opgives til eksamen) 

Titel 8 * The Internet (opgives til eksamen) 

Titel 9 * Disney and American Values (opgives til eksamen) 

Titel 10 * South Africa – Apartheid (opgives til eksamen) 

Titel 11 * Supermarkets (opgives til eksamen) 

Titel 12 * Aspects of India (opgives til eksamen) 

Titel 13 Grammar 

Titel 14 Business and Communication 

Side 1 af 26

Titel 1 

Indhold 

Omfang 

Særlige fokuspunkter 

Væsentligste 

arbejdsformer 

English as an International Language 

Do you know your English-Speaking World? 

(Targets, Gyldendal 2001. pp. 10-11) 

English Around the World 


The Ant-Eater 


Working World-Wide 


Black Brit Across the Atlantic 


15 lektioner 

Målet er primært at eleverne får en forståelse for det engelske sprogs historie og 

udbredelse i verden, samt en forståelse for nogle væsentligste forskelle på amerikansk 

og britisk engelsk. 

Klasseundervisning 

Pararbejde 

Side 2 af 26

Titel 2 

Indhold 

Omfang 


Væsentligste 

arbejdsformer 

Kulturområdet – mig og de andre. Stereotyper og amerikanisering. 

Britain versus America 

(Club, April 2000) 

Brits and Yanks: Can’t We All Just Get Along? 

(Current 5, 2002) 

Understanding Americans 

(Targets, Gyldendal 2001) 

Dealing with the Danes 

(The Global Manager at Work, Systime 2000) 

Are We All Becoming Americans? 

(Current, September-October 2001) 

18 lektioner 

Eleverne skal arbejde med (amerikansk og britisk) kultur og desuden (via især flerfagligt 

samarbejde) med relevant kulturteori. Eleverne introduceres til væsentlige 

træk ved amerikansk og britisk kultur og indflydelsen af især amerikansk kultur på 

resten af verden diskuteres. 

Eleverne skal under dette forløb trænes i/efter dette forløb på et meget basalt niveau 

kunne: 

- anvende viden om kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien 

og USA bl.a. til analyse og perspektivering af aktuelle forhold. 

- Erhverve, vurdere og formidle ny viden om sprogområdet. 

- Redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om samfundsmæssige 

emner. 


Gruppearbejde 

Forelæsning/foredrag 

Rollespil 

Side 3 af 26

Titel 3 

Indhold 

Aspects of the USA 

Geographical update – USA 

(Targets: Gyldendal, 2001) 

The American Revolution 

(Talk it Over, Gyldendal 1995, p. 5) 

The Declaration of Independence 

(www.ushistory.ord/declaration/document/) 

Opening Up the West 


The Civil War 


The Twenties – the Age of Excess 

(The USA 1917-1980, Oxford Univervisty Press 1996, p. 15) 

The New Woman 

(http://digitalhistory.uh.edu/database/article_display-cfm?HHID=458) 

Religious Revival 

(The USA 1917-1980, Oxford Univervisty Press 1996, p. 19) 

Gangsters 

(Modern America, Stnaly Thornes 1996, p. 22) 

The African American Experience 

(The American Ways, Prentice Hall Regents 1997, p. 151) 

“I have a dream” 

(Follow that dream, Systime 1997, p. 32) 

Segregation remembered 

(The Sky’s the Limit, Systime 1984, p. 35) 

A Nation of Immigrants 

((The American Ways, Prentice Hall Regents 1997, p. 37) 

The American People 

(Targets: Gyldendal, 2001, p. 40) 

Immigration 

(American Issues, Systime 2008, p. 40) 

Obama’s Victory Speech 

(BBC News, 5 November 2008) 

Side 4 af 26

Omfang 


Væsentligste 

arbejdsformer 

The Family Obama 

(Time: 1 September, 2008) 

Ray Bradbury: I See You Never 


Amy Tan: Two Kinds 

(Follow That Dream, Systime 1997) 

O’Henry: The Last Leaf 


Chelsea Quinn Yarbro: Frog Pond 


F. Scott Fitzgerald: The Great Gatsby: “I’m Gatsby” 

(Fields of Vision, vol. 2: G72) 

Documentary: Horisont - Det fattige USA 

Documentary: Horisont – Amerikas fedeste by 

Documentary: Udefra – Om abortkrigen I USA 

Documentary: Bevæbnet til Mælketænderne 

Film: My Big Fat Greek Wedding 

Film: Where the Heart Is 

32 lektioner 

Igennem forløbet skal eleverne gerne opnå evne til at referere konkret viden om 

USA og iagttage og redegøre for sammenhængen mellem aktuelle forhold og landets 

historie i hovedtræk. De skal kunne anvende viden om historiske, kulturelle og 

samfundsmæssige forhold i USA til at analysere og perspektivere til aktuelle forhold. 

De skal kunne deltage i diskussioner på klassen, således at de sammenhængende 

kan argumentere, uddybe og grundigt forklare. 

De primære mål er : 

Samfunds- og kulturkendskab; Produktiv og receptiv sprogfærdighed; Analysefærdighed; 

Samtale/diskussion 


Gruppearbejde 

Pararbejde 

Individuelt arbejde 

Anvendelse af IT 

Side 5 af 26

Titel 4 

Autonomiforløb: Fordybelse - The USA 

Indhold Forskellig litteratur fra gruppe til gruppe - 

Internetkilder, bøger, udsendelser, film 

Omfang 11 lektioner 


Væsentligste arbejdsformer 

Eleverne fordybede sig i selvvalgte emner under den meget brede temaramme 

”The USA” og emnerne var således meget forskellige. Eksempelvis: Poverty, 

American traditions, School Shooting, etc. 

De primære mål er: 

Samfunds- og kulturkendskab; Projektarbejdsformen/selvstændighed; Anvendelse 

af hjælpemidler til erhvervelse, vurdering og formidling af ny viden. 

Projektarbejdsform med krav om mundtlig præsentation med brug af IT og desuden 

et skriftligt produkt (d.v.s. en mini-projektrapport). 

Gruppearbejde 

Informationssøgning 

Anvendelse af IT 

Side 6 af 26

Titel 5 

Fantasy 

Indhold Entering Worlds of Fantasy 

(Finderup & Fog: Worlds of Fantasy. Systime 2005. Pp. 18-19) 

Omfang 


Væsentligste 

arbejdsformer 

Feeding on Fantasy 


C.S. Lewis: “Lucy looks into a wardrobe”. Extract from The Narnia 

Chronicles: The Lion, the Witch and the Wardrobe. 


More Worlds of Fantasy 


Summary of Harry Potter – The Order of the Phoenix 

J.K. Rowling: Chapter 1 Dudley Demented 

(Harry Potter: The Order of the Phoenix. Bloomsbury. Pp. 7-23) 

Something about Harry 

(Newsweek: 14 July 2003) 

Sixth-formers to take Harry Potter test 

(The Independent on Sunday: 10 August 2008) 

Film: Harry Potter and the Philosopher’s Stone 

19 lektioner 

Under forløbet arbejdes der med forskellige perspektiver på Fantasy. Litterær teori 

angående genren behandles og desuden berøres også mere kommercielle perspektiver 

på genren. Overvejende bruges tiden i forløbet dog på arbejdet med/analysen 

af udvalgte, væsentlige værker inden for genren. 

Faglige mål: 

Ubesværet læse og forstå og analysere og fortolke især fiktive men også enkelte 

non-fiktive tekster, samt i stor grad forstå autentiske talt engelsk (film). Desuden 

skal de forholdsvis præcist kunne referere indholdet i disse og i referater af hele 

værker. Desuden kunne anvende viden om genren til hjælp til analyse g fortolkning 

af genretypiske tekster. Ret ubesværet kunne redegøre sammenhængende for og 

deltage i samtale om de litterære tekster såvel som genren generelt.Kunne anvende 

et forholdsvis bredt alment og fagligt ordforråd i forbindelse med forløbet sammen 

med en rimelig sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. 


Gruppearbejde (herunder en rimelig grad af anvendelse af matrixgrupper) 

Pararbejde 

Side 7 af 26

Titel 6 

Indhold 

Omfang 


Aspects of Britain 

God Save the Queen 

Britain – sense of the past 


Attitudes 

(J. Driscoll: Britain – the country and its people: an introduction for learners of 

England) 

Government and Institutions 

(Ploughfield: Britain – Past and Present. Systime) 

The North South Divide 

(Flensted: What’s Up Britain? Gyldendal) 

Rural Towns Struggle in Two Speed Britain 


Children, Youth and Education 

(Ploughfield: Britain – Past and Present. Systime) 

1 rich teen’s birthday party 

(Current: May-June 2009) 

Why UK teenagers struggle to cope 


Oscar Wilde: I was found in a handbag 

(The Importancce of Being Earnest) 

Working Britain 


Film: The Importance of Being Earnest (2002) 

Film: The Queen 

25 lektioner 

Analysefærdighed 

Produktiv færdighed - Mundtligt 

Receptiv sprogfærdighed - lytteforståelse - læseforståelse 

Samfunds- og kulturkendskab 

Argumentation 

Faglig diskussion 

Forskellige kulturer 

Historisk bevidsthed 

Kultur Samtale/diskussion 

Side 8 af 26

Væsentligste 

arbejdsformer 

Eleverne skal ret ubesværet kunne læse og forstå både fiktive og non-fiktive 

tekster, samt i stor grad forstå autentisk talt engelsk. Desuden skal de forholdsvist 

præcist kunne referere indholdet. Eleverne skal bredt kunne anvende viden 

om historiske, kulturelle, samfundsmæssige forhold i Storbritannien til analyse 

og perspektivering af aktuelle forhold. Eleverne skal ret ubesværet kunne redegøre 

sammenhængende for og deltage i samtale om ovenstående emner. Eleverne 

skal kunne anvende et forholdsvis bredt alment og fagligt ordforråd i forbindelse 

med forløbet sammen med en rimelig sikker beherskelse af grammatikkens 

hovedregler 

Forelæsningsform 


Gruppearbejde 

Pararbejde 

Præsentation 

Side 9 af 26

* Titel 7 

Indhold 

Omfang 


Ethnic Minorities in Multi-Cultural Britain (opgives til eksamen) 

A short history of immigration 

(BBC NEWS: http://news.bbc.co.uk) 

Ethnic Minorities 

(David McDowell: Britain in Close-Up) 

Born Abroad: An immigration Map of Britain 

(BBC NEWS: http://news.bbc.co.uk) 

1,500 New Immigrants a Day: Can Britain Cope? 

(Current: March/April 2007) 

Teenage Asylum Seekers 

(September/October 2005, Current magazine) 

Mixed-Race Relationships 

(Club: 2007) 

Arranged Marriage in the UK 

(Current magazine) 

Advertisers miss out on minority consumers 

(John Plunkett, Online English - 57 Varieties Light, Systime, 2004, Brejnholt & 

Grant) 

Hair-care firms wise up to ethnic pound 

(Joia Shillingford, BBC News, 2 May 2005) 

Hanif Kureishi: My Son the Fanatic 

(Flux – British Literature. Systime 2002) 

Kate Nivison: Just Below the Surface 

(A New Entrance. Systime 2001) 

Film: Brick Lane 

Film: East is East 

20 lektioner 

Eleverne læser i dette forløb både fiktive og non-fiktive tekster samt ser film om 

historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold for etniske minoriteter i Storbritannien. 

Faglige mål: 

Eleverne skal kunne ret ubesværet læse og forstå både fiktive og non-fiktive tekster, 

samt i stor grad forstå autentiske talt engelsk. Desuden skal de forholdsvis 

præcist kunne referere indholdet. Eleverne skal kunne bredt kunne anvende viden 

om historiske, kulturelle, samfundsmæssige forhold for etniske minoriteter i Storbritannien 

til analyse og perspektivering af aktuelle forhold. Eleverne skal kunne 

Side 10 af 26

Væsentligste 

arbejdsformer 

ret ubesværet kunne redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om 

ovenstående emner. Eleverne skal kunne anvende et forholdsvis bredt alment og 

fagligt ordforråd i forbindelse med forløbet sammen med en rimelig sikker beherskelse 

af grammatikkens hovedregler. 

Gruppearbejde 



Pararbejde 

Cooperative learning-former 

Skriftligt arbejde – aflevering (artikel) 

Side 11 af 26

* Titel 8 

Branding (opgives til eksamen) 

Indhold Dream Society 

(Faaborg, Gesteland, Nørgaard: International Marketing Cultures and Communication, 

Systime 2002) 

Omfang 


Storytelling - the new way of business 

(Air Magazine, fall 2002) 

Obama er mere cool end iPhone 

(DR Nyheder/Udland, 16. okt. 2008) 

Mary er 12 mia. værd for Danmark 

(DR Nyheder/Indland, 5. feb. 2007) 

Branding 

(Get Ahead, Lind, Pløger & Fennefoss Nielsen, Forlaget Øknom 2002) 

Brands in a Bind 

(Get Ahead, Lind, Pløger & Fennefoss Nielsen, Forlaget Øknom 2002) 

Brand it like Beckham 

(Consumers and Carreers, Schlüssen, Forlaget Øknom 2004) 

Beckham - The story of how brand Beckham was built 

(Andy Milligan: Beckham - The story of how brand Beckham was built. Cyan 

Books, 2004. pp. 46-49, 56-60) 

Celebrity Marketing – Golden Rules and Strategies (notes) 

(Andy Milligan: Beckham - The story of how brand Beckham was built. Cyan 

Books, 2004) 

Celebrity ads' impact questioned 

(BBC News, February 27, 2007) 

Portræt: I rollen som Paris 

(Berlingske Tidende, 12.11.2006) 

How canny Paris turned into a global business brand 

(Guardian.co.uk, Sunday 8 May 2005) 

Documentary: "Beckham - Star Quality" Dags Dato, TV2, 2007 

Documentary: "Branding Paris Hilton" Dags Dato, TV2, 26.03.2008 

22 

I dette forløb arbejder eleverne med branding af produkter, bl.a. hvilke stategier 

der tages i brug for at for forbrugernes opmærksomhed, men også hvordan det 

kan bruges inden for virksomheden selv. 

Faglige mål 

Information og viden; Produktiv færdighed – Mundtligt 

Side 12 af 26

Væsentligste 

arbejdsformer 

Almene mål 

Argumentation; Egen indlæring; Faglig diskussion; Faglige spørgsmål; 

Forskellige arbejdsformer; Informationssøgning; IT; Kommunikationsstrategi; 

Læsning; Mundtlig udtryksfærdighed; Sammenhænge/Forskelle mellem fag; Samtale/diskussion; 

Teori/metode 

Progression 

Målene for forløbet er, at eleverne skal: 

- opnå en rimelig god og sikker forståelse for varierede former for autentisk engelsk, 

herunder bl.a. artikler fra diverse tidskrifter, teoretisk stof fra lærerbøger og 

tv-udsendelser 

- udvise en forholdsvis sikker forståelse for samfundsmæssige og erhvervsrelaterede 

forhold i Storbritannien og USA, og redegøre rimeligt sammenhængende for og 

deltage i samtale om disse forhold. 

- anvende et ret bredt alment og fagligt ordforråd og en nogenlunde varieret syntaks 

i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. 

Gruppearbejde 



Pararbejde 

Cooperative learning strukturer 

Side 13 af 26

* Titel 9 

Indhold 

Omfang 


The Internet (opgives til eksamen) 

Where Dell Sells With Brick and Mortar 

(Business Week, 8 October 2007) 

Grabbing and Keeping E-Shoppers 

(Business Week, 21 November 2001) 

Friendly Spies on the Net 

(Business Week, 9 July, 2001) 

Children of the Web 

(Business Week, 2 July, 2007) 

Why Service Stinks 

(Business Week, 23 October, 2000) 

My Virtual Life 

(Business Week, 1May, 2006) 

Divorced – for having an affair in Second Life 

(The Independent: 14 November 2008) 

Facebook in China? Not so fast 

(Business Week: 20 November 2007) 

Facebook: No. 1 Globally 

(Business Week: 13 August 2008) 

Social Networking: Facebook Looks to India 

(Business Week: 15 June 2009) 

How Facebook will upend advertising 

(Business Week: 13 August 2008) 

Cases: analysis of various Internet stores 

16 

Forløbet arbejder med hvordan interenettet påvirker vores liv på mange områder: 

vi shopper på nettet (og hvad får os til det? Hvilke fordele/ulemper er forbundet 

med det? På hvilke måder har det ændret markedsføring?), vi lever os en ind i en 

anden verden, vi finder vores kæreste og venner på nettet – men samtidig er det 

slet ikke så frit, som vi måske går og tror. 

Faglige mål 

Analysefærdighed; Læse- og indlæringsstrategier; Receptiv sprogfærdighed - lytteforståelse 

– læseforståelse; Samfunds- og kulturkendskab 

Almene mål 

Egen indlæring; Faglig diskussion; Forskellige arbejdsformer; Informationssøgning; 

Samtale/diskussion 

Side 14 af 26

Væsentligste 

arbejdsformer 

Progression 

Eleverne skal kunne: 

- forstå varierede former for autentisk engelsk 

- anvende hensigtsmæssige læsestrategier og sprogindlæringsstrategier 

- analysere og fortolke og perspektivere tekster 

- anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede 

forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold 

- redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige 

og erhvervsrelaterede emner 

- anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination 

med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. 

Produkter 

- Mundtlig fremlæggelse 

Gruppearbejde 

- Klasseundervisning 

- Cooperative Learning strategier 

Side 15 af 26

* Titel 10 

Indhold 

Omfang 


Disney and American Values (opgives til eksamen) 

American Values and Beliefs 

(The American Ways, M.K. Datesmand, Prentice Hall 1987) 

The Walt Disney Company - Company History 

(http://corporate.disney.go.com/corporate/complete_history.html-) June 2007 

How Bob Iger Unchained Disney 

(Business Week, February 5, 2007) 

Consistent Values Consummate Success 

(Corporate Religion, Jesper Kunde, Prentice Hall 2000) 

Understanding Disney 

(Jane Wasko, Polity 2001) 

Brothers Grimm: Snow White (1812) 

(http://grimmsfairytales.us/id6.html - retrieved 2 August 2010). 

View from the Top 

( Financial Times, 16 June 2010: 

http://video.ft.com/v/96372732001/Jun-16-Bob-Iger-CEO-Disney) 

Bob Iger – analysis 

Financial Times, 16 June 2010: 

(http://video.ft.com/v/96433732001/jun-16-Bob-Iger-analysis) 

The End of Fairy Tales? 

(Time, May 28, 2007) 

Spot the Disney references in Enchanted 

(Times online, December 13, 2007) 

Film: Snow White (Disney) 

Film: Shrek 2 (2004) – Dreamworks 

Film: Enchanted 

18 timer 

Virksomheden Disney bearbejdes under forløbet fra forskellig vinkler. Eleverne 

beskæftiger sig desuden med Amerikanske værdier og reflektionen af disse i Disney 

som virksomhed. Kulturanalyse og i nogen grad samfundsanalyse, såvel som især 

analyse af diverse Disney-”tekster” indgår i forløbet. Yderligere ses der på hvordan 

genren fairy tale har udviklet sig igennem årenen og den postmoderne version 

af denne genre belyses. 

Faglige mål 

Analysefærdighed; Produktiv færdighed – Mundtligt; Samfunds- og kulturkendskab 

Almene mål 

Argumentation; Egen indlæring; Faglig diskussion; Genrer; Kultur; Mundtlig ud- 

Side 16 af 26

Væsentligste 

arbejdsformer 

tryksfærdighed; Samtale/diskussion; Skriftlig udtryksfærdighed; Tekstfortolkning 

Progression 



- anvende hensigtsmæssige læsestrategier og sprogindlæringsstrategier 

- analysere, fortolke og perspektivere tekster i forløbet 

- anvende viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA til 

analyse og perspektivering af aktuelle forhold/tekster/Disneyprodukter 

- anvende relevante hjælpemidler til erhvervelse, vurdering og formidling af ny 

viden om området og globale sammenhænge 

- redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige 

og erhvervsrelaterede emner relateret bredt til Disney/Amerikanske 

værdier. 

Arbejdsformer 

- Gruppearbejde 

- Individuelt arbejde 


- Pararbejde 

Side 17 af 26

* Titel 11 

South Africa – Past and Present (opgives til eksamen) 

Indhold South Africa 

(From Britannica Elementary Encyclopaedia: ”South Africa”) 

Apartheid 

(From Britannica Elementary Encyclopaedia: ”Apartheid”) 

Inaugural Address Speech by Nelson Mandela 10 May 1994 

(www.youtube.com) 

National Anthem South Africa 


South African music: Miriam Makeba, Ladysmith Black Mambazo, Simphiwe 

Dana, Thandiswa – Lahlumlenze 


Republic of S.A 

(Poem by Peter Abrams – taken from “Modern African Poetry in English” by T. 

C. Dalsgaard, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busk: 1974) 

Nadine Gordimer: Country Lovers 

(Reflections of South Africa. Short Stories by Nadine Gordimer. Pp. 11-19. Systime 

1986) 

Miriam Tlali: Devil at a Dead End 

(Encounters. An Anthology of South African Short Stories. Witwatersrand University 

Press, 1998) 

Setting a Tone for History 

(TIME: 29 June 2009) 

Yes, Mandela (1991) 

(Poem by Dennis Brutus – taken from “The New South Africa” by Stephen 

Cooper, Systime: 1992) 

Nadine Gordimer: None to Accompany Me 

(Fields of Vision, vol. 2 (H78-H80), Longman) 

Poverty Trap 

(TIME: 6 June 2008) 

Some things were better under Apartheid 

(BBC News: 29 May 2010) 

Side 18 af 26

Omfang 


Væsentligste 

arbejdsformer 

South Africa’s education system: No one gets prizes 

(The Economist: 14 January 2010) 

Documentary: Poor Whites 

( Produced by ABC Australia, June 2006 

http://www.youtube.com/watch?v=pFj0HdW2iDs ) 

Film: Goodbye Bafana 

18 

Forløbet introducerer eleverne til Sydafrika under apartheid og efter. Gennem 

skønlitteratur og film arbejdes med tiden under apartheid, og gennem sagprosa 

arbejdes med samtiden, herunder økonomi, politik, sociale forhold – og forholdet 

til apartheid-tiden i dag. 

Faglige mål 

Analysefærdighed; Læse- og indlæringsstrategier; Produktiv færdighed – Mundtligt; 

Receptiv sprogfærdighed - lytteforståelse - læseforståelse 

Almene mål 

Egen indlæring; Forskellige arbejdsformer; Genrer; Gruppearbejde; Læsning; 

Mundtlig udtryksfærdighed; Samtale/diskussion; Selvstændigt arbejde; Skriftlig 

udtryksfærdighed; Tekstanalyse; Tekstfortolkning 

Progression 

Målet med forløbet er, at eleverne skal: 

- få en forståelse af varierende former for autentisk engelsk, og herunder opnå en 

nogenlunde god evne til både intensiv og ekstensiv læsning 

- kunne opnå en ret sikker evne til at analysere, fortolke og perspektivere tekster 

- kunne redegøre ret ubesværet og rimeligt sammenhængende for samt deltage ret 

flydende i samtale om almene og litterære emner 

- få et indblik historiske og sociale forhold og problemstillinger i Sydafrika. 

- kunne anvende et forholdsvis bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret 

syntaks i kombination med en forholdsvis sikker beherskelse af grammatikkens 

hovedregler. 

Produkter 

- Mundtlige fremlæggelser 

Arbejdsformer 




- Pararbejde 

- Matrix-grupper 

Side 19 af 26

* Titel 12 Supermarkets: Wal-Mart and the Big Four(Tesco, Sainsbury’s, ASDA, Morrisons) 

(opgives til eksamen) 

Indhold Wal-Mart cheer: 

http://www.youtube.com/watch?v=u4p72UnpwWA&feature=related 

Wal-Mart commercials: 

http://www.youtube.com/watch?v=QJHWJHYH_bk 

http://www.youtube.com/watch?v=hf65xUKRCuk&NR=1 

http://www.youtube.com/watch?v=gBWr-DBp0EA&feature=related 

http://www.youtube.com/watch?v=a1ik_QtyLUo&feature=related 

"Free Enterprise in the USA” 

(Adapted from http://usa.usembassy.de/economy-conditions.htm and 

http://www.dallasfed.org/educate/everyday/ey5.html) 

Video: Campaign for Free Enterprise. 

(US Chamber of Commerce: http://www.uschamber.com/freeenterprise/default ) 

Free Enterprise: US Chamber's new strategy to create jobs 

http://www.freeenterprise.com/ 

"The Wal-Mart Story" 

(www.wal-mart.com) 

“Wal-Mart World” 

(Newsweek, May 20, 2002) 

“Waking Up From the American Dream” 

(Businessweek, December 1, 2003) 

“Why Big Shopping Bargains Are Bad News For America” 

(Time, November 27, 2009) 

“Big Retailers Still Struggle in India” 

(Businessweek, October 16, 2009) 

“Wal-Mart – The High Cost of Low Price” 

(Documentary by Robert Greenwald) 

Racist Wal-Mart Store Announcement 

March 18, 2010 8:04 AM 

(http://www.cbsnews.com/video/watch/?id=6311163n#ixzz1DNo89mG5) 

Landmark Suit Against Wal-Mart 

02:48 | 04/26/2010 

(http://abcnews.go.com/WNT/video/landmark-suit-wal-mart-10481957) 

Side 20 af 26

Omfang 


Is It Worth It to Take a Sick Day? 

02:52 | 11/06/2009 

(http://abcnews.go.com/video/playerIndex?id=9013984) 

Wal-Mart measures sustainability 

(http://money.cnn.com/video/fortune/2010/04/15/f_500_walmart_sustainability.fortune/) 

Michelle Obama and Walmart Join Forces Promoting Healthy Food. 

ABC News: 20 January, 2011 

(http://abcnews.go.com/Politics/WorldNews/michelle-obama-walmart-join-forcespromote-healthy-eating/story?id=12723177) 

Wal-Mart Unveils Plan to Make Supply Chain Greener 

(New York Times: February 25, 2010) 

“Growth of the “Big Four” Supermarkets: For and Against“ 

(BBC News: 22 December 2010) 

Documentary: BBCs Panorama “Supermarkets: What Price Cheap Food”. 

(BBC One, 22 December 2010. 

(http://www.youtube.com/watch?v=W0xcZj4As90) 

“Growth of the “Big Four” Supermarkets: Mega-Dairy.” 


“Growth of the “Big Four” Supermarkets: Town Divided.” 


“Growth of the “Big Four” Supermarkets: Planning.” 


“Growth of the “Big Four” Supermarkets: In Graphics.” 


25 

Der arbejdes med Wal-Mart og the free enterprise system i USA. Forudsætningerne for Wal- 

Marts succes i USA undersøges således og ligeledes ses der på forskellige kritiske tilgange til 

Wal-Mart ligesom effekten af den såkaldte Wal-Martization i USA undersøges. Derefter 

sammenlignes med den debat, supermarkederne i Storbritannien afføder og hvorledes disse 

problematikker er sammenlignelige med Wal-Mart’s. 

Faglige mål 

Analysefærdighed; Produktiv færdighed – Mundtligt; Samfunds- og kulturkendskab 

Almene mål 

Egen indlæring; Faglig diskussion; Forskellige kulturer; Gruppearbejde; Mundtlig udtryksfærdighed; 

Samtale/diskussion; Selvstændigt arbejde 

Side 21 af 26

Væsentligste 

arbejdsformer 

Progression 




-anvende viden om samfundsmæssige forhold i USA og Storbritannien til analyse og perspektivering 

af aktuelle forhold 

- anvende relevante hjælpemidler til erhvervelse, vurdering og formidling af ny viden om området 

og globale sammenhænge 

- redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om samfundsmæssige og erhvervsrelaterede 

emner. 

Produkter 


- Skriftligt: article on Wal-Mart 

Arbejdsformer 




- Cooperative Learning strategier 

Side 22 af 26

* Titel 13 

Aspects of India (opgives til eksamen) 

Indhold How to Do Business in India 

(Flensted et al. Emerging India. Forlaget Øknom: 2004) 

Omfang 

A bumpier but freer road 

(The Economist: 30 September 2010) 

A Tale of Two Indias – Can the North ever catch the South? 


India’s Youth 


We want to grab the Funky Market 


Where the middle rules 

(Newsweek: August 15, 2009) 

Infants of India’s poor face healthcare crisis 

(The Guardian Weekly, 9 October 2009) 

A village in a million 

(The Economist: December 16 2010) 

Getting India to act its size 

(Newsweek: December 31, 2008) 

Indian state pays newlyweds to delay birth of their first child 

(The Guardian Weekly, 7 August 2009) 

All Indians to get biometric ID cards 

(The Guardian Weekly, 25 September 2009) 

At the top of Indian brides’ wish-list: a loo 

(The Guardian Weekly, 30 October 2009) 

Indian court overturns law against gay sex 

(The Guardian Weekly, 10 July, 2009) 

Documentary: “De nye indere” (DR2, 10/7 2003) 

Film: Monsoon Wedding 

Film: Outsourced 

15 

Side 23 af 26


Væsentligste 

arbejdsformer 

Aspects of India indgår i DIO-forløbet på 3. år. Forløbet ser på hvorfor Indien har 

så stor en tiltrækningskraft for multinationale firmaer/selskaber og hvilke konsekvenser 

de økonomiske reformer i 1991 har haft for Indien. Vi ser på hvordan det 

indiske samfund er under forandring men også hvilke forskelle der stadig er på 

land/by, nord/syd. Ligeledes ser vi på klassesamfundet og den voksende middelklasse 

og hvad det bringer med sig af ændringer. 

Faglige mål 

Analysefærdighed; Information og viden; Læse- og indlæringsstrategier; Produktiv 

færdighed – Mundtligt; Receptiv sprogfærdighed - lytteforståelse – læseforståelse; 

Samfunds- og kulturkendskab 

Almene mål 

Argumentation; Egen indlæring; Faglig diskussion; Forskellige kulturer; Kultur:; 

Samtale/diskussion; Selvstændigt arbejde 

Progression 




- anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede 

forhold i Indien til analyse og perspektivering af aktuelle forhold 

- anvende relevante hjælpemidler til erhvervelse, vurdering og formidling af ny 

viden om området og globale sammenhænge 

- redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, samfundsmæssige 

og erhvervsrelaterede emner. 

Produkter 


Arbejdsformer 

- Forelæsning/foredrag 




- Pararbejde 

- Cooperative Learning 

Side 24 af 26

Titel 14 

Grammar 

Indhold Følgende emner er gennemgået, primært på baggrund af ”Stifinderen – en differentieret 

engelsk grammatik” (Wacher og Kjærgaard, Forlaget Andrico, 1996, 

(som dog også er blevet suppleret med uddrag fra diverse andre grammatikker). Til 

disse emner er der lavet øvelser i ”Stifinderen – øvebog” og desuden er disse 

øvelser til tider blevet suppleret med andre øvelser fra forskellige andre grammatikker: 

Omfang 


Væsentligste 

arbejdsformer 

- Det bestemte kendeord 

- Det ubestemte kendeord 

- Ejefald 

- Ordstilling 

- Kongruens g tællelighed 

- Udvidet tid 

- Henførende stedord 

- Sætningsanalyse 

- Stort begyndelsesbogstav 

- Udvidet og simpel nutid og datid 

- Tillægsord 

- Falsk komparativ 

- Biord 

- Biordenes placering 

- Passiv 

- Verber, ing-form og infinitiv 

- Diverse pronominer 

- Førnutid og førdatid 

- Fremtid 

- Do-omskrivning 

- Mådesudsagnsord 

- Forholdsord 

- Tegnsætning 

Fortløbende – nogle gange hele lektioner, andre gange blot de sidste 10 minutter af 

en lektion. Svært at opgøre tidsforbrug. 

Eleverne lærer i løbet af dette forløb nogle af grammatikkens hovedregler og øver 

desuden anvendelsen af disse. Elever øves i at kunne anvende viden om det engelske 

sprogs opbygning og grammatik til sproglig analyse, tekstforståelse og formidling. 

Ligeledes trænes de i at anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en 

varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. 

Desuden arbejdes der også gennem ovenstående med opfyldelse af bekendtgørelsens 

mål om skriftligt at kunne formulere forskellige teksttyper. 



Pararbejde 

Gruppearbejde 

skriftligt arbejde 

Side 25 af 26

Titel 15 

Indhold 

Omfang 


Væsentligste 

arbejdsformer 

Business and Communication 

Business and Communication 

(Lisbeth Kjær. Futurum, 2000. Pp. 6-38) 

Undervisningen omfatter: memorandum, forespørgsmåler, svar på forespørgsler, 

ordrer, betaling, reklamationer, salgsbreve. 

Derudover med udgangspunkt i diverse eksamensopgaver: essay, artikel, pressemeddelelse, 

memorapport, blog, manuskript til tale, email. 

Fortløbende – nogle gange hele lektioner, andre gange blot de sidste 10 minutter af 

en lektion. Svært at opgøre tidsforbrug. 

Eleverne lærer i løbet af dette forløb nogle af hovedreglerne omkring business 

English og øver desuden anvendelsen af deres viden. 

Gruppearbejde 


Fremlæggelser 

Skriftlige afleveringsopgaver 

Side 26 af 26

Undervisningsbeskrivelse

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?