Frihjulet, Fritidshjemmet

Hvor og hvordan kan den studerende:
Skabe viden gennem deltagelse i, analyse af og refleksion over praksis
på baggrund af (videnskabs)teoretiske forudsætninger og metodiske færdigheder
Ved at indgå i relationer med børnene / de unge i dagligdagen og gennem dette gøre sig bevidst om,
hvordan man indgår i relationer med mennesker med meget lidt eller intet talesprog. Og det
magtforhold, der altid vil være i sådan en relation.
Ved at støtte børnene i at indgå og udvikle relationer med hinanden og være opmærksom på hvordan
dette samspil er, når der bliver kommunikeret uden ord.
Ved at deltage aktivt i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske principper.
Hvor og hvordan kan den studerende:
Redegøre for egen professionsidentitet og forholde sig til professionens handlegrundlag og udvikling
I hele praktikken skal den studerende være undrende og reflekterende over egen og stedets praksis. Den
studerende vil få mulighed for at dele sine refleksioner med kollegaer og praktikvejledere på
gruppemøder, personalemøder og i vejledningstimerne.
Ydermere skal den studerende kunne forholde sig kritisk og etisk reflekterende til egen praksis og
kunne modtage feedback fra kollegaer og praktikvejledere i forhold til denne praksis.
LITTERATUR
Praktikstedets forslag til relevant litteratur for 3. praktikperiode
Uddrag af Keld Fredens ”mennesket i Hjernen”
Uddrag af Per Lorentzen ”Fra tilskuer til deltager”
Uddrag af Lilli Nielsen ”Grib hvad du kan begribe”
Diverse bøger af Birgit Kirkebæk
Diverse artikler fra vores praktikmappe.
B. PRAKTIKSTEDETS SPECIALISERINGSMULIGHEDER
BØRN OG UNGE
Beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis i relation til de enkelte CKF’er for specialiserings-området, Børn
og unge, jf. Bilag 8 i uddannelsesbekendtgørelsen. Illustrér gerne med eksempler.
Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser
Den studerende vil i sit daglige arbejde møde situationer, der opstiller forskellige spørgsmål. F.eks:
Hvilket pædagogisk tilbud kan vi tilbyde børn og unge med multiple funktionsnedsættelser, så det er
ligeværdigt for alle parter.
Menneskesynet på Frihjulet er, at vi ser et barn med et handicap fremfor et handicappet barn.
20