Frihjulet, Fritidshjemmet

a) Professionens arbejdsområder og opgavefelt
3. praktikperiode: Den pædagogiske profession
b) Pædagogiske handleformer og pædagogiske metoder
c) Professionens vidensformer, faglige kernebegreber og terminologi,
d) herunder det videnskabelige grundlag og videnskabelige metoder
e) Sammenhængen mellem den samfundsmæssige moderniseringsproces
f) og professionens historiske og kulturelle udvikling
g) Professionsbevidsthed og -identitet
h) Den pædagogiske professions faglige bidrag til løsning af tværprofessionelle opgaver
Med udgangspunkt i barnet/den unges individuelle behov og ressourcer tilrettelægges en hverdag
præget af tryghed, struktur, udfordringer og oplevelser. Vi tager afsæt i relations pædagogikken, hvor
forståelsen er, at mennesker udvikler identitet i samspil med andre og en af de væsentlige ting i dette
samspil er kommunikationen.
I vores pædagogiske arbejde lægges vægten på:
- Barnet/den unges relationer til andre.
- Barn/barn – barn/pædagog
- Barnet/den unges mulighed for at gøre sig forståelig og blive forstået af andre.
- Barnet/den unges mulighed for at vælge selv og derigennem have indflydelse på eget liv.
Vi tager udgangspunkt i børnenes og de unges ressourcer og kompetencer og derigennem udvikle
rammer og aktiviteter, som kan give dem livskvalitet.
Vi arbejde ud fra, at alle mennesker udvikler identitet i samspil og interaktion med andre mennesker.
Vi anvender relationspædagogiske metoder, der støtter barnets muligheder for at skabe betydningsfulde
relationer i et anerkendende og kommunikativt miljø, hvor den enkelte har indflydelse på egen hverdag.
- Fælles aktiviteter: fælles leg, læring, naturoplevelser, underholdning og traditioner.
- Sanseintegration
- Totalkommunikation: Tegn Til Tale, talemaskiner, konkreter, mimik, kropssprog, lyde og
øjenkontakt.
- Boardmakerkort: billedkommunikation, med mulighed for den enkelte selv at vælge f.eks. en
aktivitet og dermed få indflydelse.
Det specialpædagogiske område har en godt beskrevet historisk og kulturel udvikling. Vi er bevidste om
den historiske betydning i forhold til det samfundsmæssige syn på fagområdet. I den forbindelse
fagområdets selvopfattelse, identittet og livskvalitet set i forbindelse med medbestemmelse og
selvforvaltning.
Nogle af disse emner vil den studerende blive sat ind i, og der vil være mulighed for at reflektere
sammen med vejledere eller det øvrige personale over dette.
18