Frihjulet, Fritidshjemmet
Frihjulet, Fritidshjemmet Frihjulet, Fritidshjemmet
2. PRAKTIKPERIODE CENTRALE KUNDSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDER Beskrivelse af praktikstedet og den pædagogiske praksis i relation til de enkelte CKF’er jf. Bilag 7 i uddannelsesbekendtgørelsen. Illustrér gerne med eksempler Generelle CKF’er for alle tre praktikperioder a) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske praksis b) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis c) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring d) Etik, værdier og menneskesyn e) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis Vi tager udgangspunkt i barnet eller den unges individuelle behov og ressourcer og tilrettelægger der ud fra en hverdag præget af anerkendelse, omsorg, nærhed, udfordringer og oplevelser. Vi lægger i vores pædagogiske arbejde vægt på: - En tryg og udfordrende hverdag, som imødekommer barnet/den unge behov for trivsel, udvikling, omsorg, pleje og sansemæssige oplevelser. - Børnenes / de unges indbyrdes leg og kommunikation, da dette har betydning for deres udvikling af selvforståelse og sociale kompetencer. - Gennem kommunikation med barnet at forstå, anerkende og understøtte barnet/ den unge og give dem oplevelsen af, at have indflydelse på eget liv. Hovedsageligt alle børnene og de unge på Frihjulet er hjemmeboende. En stor del har aflastning uden for hjemmet på døgninstitutioner eller privat. En af vores målsætninger på Frihjulet er at give børnene kulturelle oplevelser i det omgivende samfund. Dette gør vi blandt andet når vi har aftenåben, hvor vi f.eks. tager på museum, bowler, tager i cirkus eller tivoli, går i biffen og på restaurant. Vi anvender relationspædagogiske metoder, der støtter barnet/ den unges muligheder for at skabe betydningsfulde relationer, for at trives i et anerkendende og kommunikativt miljø og for at foretage valg samt have indflydelse på sin egen hverdag. - Fælles aktiviteter: Fælles leg, folkedans, naturoplevelser, underholdning og traditioner. - Videoanalyse - Sanseintegration - Total kommunikation: Tegn Til Tale, talemaskiner, boardmakerkort, konkreter, mimik, kropssprog lyde og øjenkontakt. Frihjulet ser det som et grundlæggende princip, at vi alle er individuelle personligheder, som har behov for at blive mødt, som den særlige person vi er. 12
Ishøj kommune har en overordnet værdipolitik der er baseret på: Troværdighed, Respekt, Klare budskaber, Ansvarlighed, Åbenhed, Handlekraft og Sund fornuft. Denne politik er gældende for alle ledere, medarbejdere og brugere i kommunen. Derudover har vi på Frihjulet vores eget værdigrundlag som ligger i tråd med Ishøjs værdisæt, vigtigt for os er dog også altid at have fokus på ”FEJRING AF LIVET”. På Frihjulet arbejder vi med BørneLAP(LæringsAktivitetsProfil), som er et tværfagligt samarbejde mellem de faggrupper, der er omkring det enkelte barn. Vi arbejder udfra ”et barn – en plan”. Hvilket betyder, at vi indsamler information, erfaringer og på baggrund af fælles observationer tilrettelægger et fælles mål for den enkelte. Her samarbejder vi naturligvis med forældrene. Herefter følger evaluering og ny målsætning. 2. praktikperiode: Den pædagogiske institution a) Pædagogisk praksis som samfundsmæssig institution og offentligt anliggende b) Institutionel omsorg, opdragelse og udvikling c) Institutionaliseringens betydning for brugere og udøvere af pædagogisk praksis d) i lyset af de kulturelle og samfundsmæssige vilkår e) Praktikstedets organisation, kultur og ledelse f) Internt og eksternt samarbejde Vi ser det som vores opgave at skabe et specialpædagogisk tilbud, der er tilpasset det enkelte barns behov: - fysiske rammer, der sikrer børnenes trivsel og giver børnene æstetiske og sansemæssige oplevelser. - aktivitetsmuligheder, der svarer til børnenes behov og handicap og giver dem livskvalitet. - et værdiggrundlag og menneskesyn, der er rummeligt og anerkendende. - en faglighed og viden, der sikrer alle børns trivsel. Med udgangspunkt i barnets/den unges individuelle behov og ressourcer tilrettelægges en hverdag præget af struktur, tryghed, nærhed, udfordringer og oplevelser, således at der tages vare på barnets udviklingsmuligheder. 13
- Page 1 and 2: PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELS
- Page 3 and 4: PRAKTIKSTEDETS FORMÅL Lovgivning,
- Page 5 and 6: ARBEJDSPLAN FOR DEN STUDERENDE Vi a
- Page 7 and 8: LINJEFAG Hvilke linjefagsområder e
- Page 9 and 10: udvikling af selvforståelse og soc
- Page 11: Hvor og hvordan kan den studerende:
- Page 15 and 16: 2. PRAKTIKPERIODE: FAGLIGE KOMPETEN
- Page 17 and 18: Vi tager udgangspunkt i barnet elle
- Page 19 and 20: Vores mål er at skabe en udvikling
- Page 21 and 22: Børn og unges livsbetingelser og t
- Page 23: Brugerinddragelse og rettigheder De
2. PRAKTIKPERIODE<br />
CENTRALE KUNDSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDER<br />
Beskrivelse af praktikstedet og den pædagogiske praksis i relation til de enkelte CKF’er jf. Bilag 7 i<br />
uddannelsesbekendtgørelsen. Illustrér gerne med eksempler<br />
Generelle CKF’er for alle tre praktikperioder<br />
a) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske<br />
praksis<br />
b) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis<br />
c) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring<br />
d) Etik, værdier og menneskesyn<br />
e) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og<br />
udvikling af pædagogisk praksis<br />
Vi tager udgangspunkt i barnet eller den unges individuelle behov og ressourcer og tilrettelægger der ud<br />
fra en hverdag præget af anerkendelse, omsorg, nærhed, udfordringer og oplevelser. Vi lægger i vores<br />
pædagogiske arbejde vægt på:<br />
- En tryg og udfordrende hverdag, som imødekommer barnet/den unge behov for trivsel,<br />
udvikling, omsorg, pleje og sansemæssige oplevelser.<br />
- Børnenes / de unges indbyrdes leg og kommunikation, da dette har betydning for deres<br />
udvikling af selvforståelse og sociale kompetencer.<br />
- Gennem kommunikation med barnet at forstå, anerkende og understøtte barnet/ den unge og<br />
give dem oplevelsen af, at have indflydelse på eget liv.<br />
Hovedsageligt alle børnene og de unge på <strong>Frihjulet</strong> er hjemmeboende. En stor del har aflastning uden<br />
for hjemmet på døgninstitutioner eller privat.<br />
En af vores målsætninger på <strong>Frihjulet</strong> er at give børnene kulturelle oplevelser i det omgivende samfund.<br />
Dette gør vi blandt andet når vi har aftenåben, hvor vi f.eks. tager på museum, bowler, tager i cirkus<br />
eller tivoli, går i biffen og på restaurant.<br />
Vi anvender relationspædagogiske metoder, der støtter barnet/ den unges muligheder for at skabe<br />
betydningsfulde relationer, for at trives i et anerkendende og kommunikativt miljø og for at foretage<br />
valg samt have indflydelse på sin egen hverdag.<br />
- Fælles aktiviteter: Fælles leg, folkedans, naturoplevelser, underholdning og traditioner.<br />
- Videoanalyse<br />
- Sanseintegration<br />
- Total kommunikation: Tegn Til Tale, talemaskiner, boardmakerkort, konkreter, mimik, kropssprog<br />
lyde og øjenkontakt.<br />
<strong>Frihjulet</strong> ser det som et grundlæggende princip, at vi alle er individuelle personligheder, som har behov<br />
for at blive mødt, som den særlige person vi er.<br />
12
Change language