lokalsamfund - Fonden for Entreprenørskab
lokalsamfund - Fonden for Entreprenørskab
lokalsamfund - Fonden for Entreprenørskab
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
TrIn <strong>for</strong> TrIn VeJlednInG<br />
InTrodukTIon<br />
• Spørg eleverne om de kan huske, hvad de lavede i sidste lektion.<br />
• Kan de nævne eksempler på offentligt ansatte?<br />
• Hvad er skat – og hvem betaler den?<br />
• Hvad ville der ske i <strong>lokalsamfund</strong>et, hvis ikke der blev betalt skat?<br />
klasseakTIVITeT<br />
1. der lægges op til rollespil<br />
a. spørg eleverne hvad der sker med pengene, når de ansatte har fået deres løn.<br />
Hvad bruges pengene til? Hvor bruges de?<br />
må man bruge alle pengene på én gang?<br />
b. <strong>for</strong>tæl eleverne at de i denne lektion skal finde ud af hvordan pengene<br />
cirkulerer i <strong>lokalsamfund</strong>et på plakaten.<br />
2. Bed eleverne om at slå op på side 10 og 11 i arbejdshæftet. <strong>for</strong>klar, at de små<br />
tekster er en historie om, hvordan penge cirkulerer i et <strong>lokalsamfund</strong>. læs<br />
teksterne op <strong>for</strong> klassen. gå ikke til en ny tekst før eleverne <strong>for</strong>står alle ord.<br />
lad eleverne følge historiens gang via pilene. lad evt. eleverne farvelægge siden.<br />
teksterne kan evt. laves til ”rap”.<br />
3. teksterne læses op <strong>for</strong> klassen én gang til, men denne gang illustreres teksten på<br />
følgende måde:<br />
de 7 bordkort (koPisidE 10) <strong>for</strong>deles på syv borde. 7 elever placeres én ved hvert<br />
bord. sørg <strong>for</strong> at alle elever ved, hvad der står på bordkortene. idet læreren læser<br />
den første tekstramme op igen gives PEngEkortEt (koPisidE 11) til eleven ved<br />
bordkort 1. – evt. med yderligere <strong>for</strong>klaring omkring lønudbetaling.<br />
PEngEkortEt sendes videre fra bordkort 1 til bordkort 2 mens tekstramme to<br />
læses. <strong>for</strong>tsæt med at læse teksterne og sende PEngEkortEt frem til bordkort 7.<br />
<strong>for</strong>slag til ekstra <strong>for</strong>klaringer:<br />
1. <strong>for</strong>klar at de fleste mennesker får lønnen udbetalt direkte til deres konto i<br />
banken.<br />
2. tal om hvor<strong>for</strong> det kan være vigtigt at spare. Hvad kan ske, hvis man ikke har<br />
nogle opsparede midler?<br />
3. spørg børnene om de har været i en bank – og hvilke oplevelser og opfattelser<br />
de har i den <strong>for</strong>bindelse.<br />
4. Hvor<strong>for</strong> tårner problemerne sig op <strong>for</strong> Hr. Hansen? Hvad gør han?<br />
5. spørg børnene om de har været i en gårdbutik.<br />
6. Hvad laver man hos en mekaniker? Hvor handler han mon henne?<br />
7. Hvad mon pengene ”går hen” fra skobutikken?<br />
det er vigtigt, at eleverne <strong>for</strong>står, at skobutikken er nødt til at købe nye varer på<br />
skofabrikken.<br />
Prøv at få eleverne til at <strong>for</strong>klare, hvad der ville ske, hvis ikke pengene kom ind i de<br />
lokale butikker? lad dem evt. drøfte problematikken to og to, inden det diskuteres i<br />
fællesskab.<br />
23
Change language