lokalsamfund - Fonden for Entreprenørskab
lokalsamfund - Fonden for Entreprenørskab
lokalsamfund - Fonden for Entreprenørskab
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
• Eleverne kan lave tegninger og/eller tage billeder af deres eget <strong>lokalsamfund</strong><br />
og lave en udstilling i tekst og billede. Her kunne et tekstbehandlingsprogram<br />
inddrages. udstillingen kunne evt. erstattes af et slide-show.<br />
• Klassen kunne arbejde historisk med eget <strong>lokalsamfund</strong>. Hvordan så det ud <strong>for</strong> 20,<br />
50 eller 100 år siden?<br />
• Der kunne skrives fantasihistorier eller laves fantasibilleder om, hvordan der vil<br />
være i lokalområdet 20, 50 eller 100 år frem i tiden.<br />
2. lektion<br />
HVad GØr VI Ved den Tomme BuTIk?<br />
Eleverne skal være beslutningstagere omkring anvendelsen af den tomme butik på<br />
<strong>lokalsamfund</strong>splakaten. deres ideer drøftes i mindre grupper, hvorefter klassen via<br />
en afstemning skal afgøre, hvilket <strong>for</strong>slag der vil være bedst ud fra <strong>lokalsamfund</strong>ets<br />
behov og ønsker.<br />
emnemål fælles mål læringsprocesser<br />
Eleverne skal kunne<br />
• <strong>for</strong>tælle hvilke<br />
butikker og serviceinstitutioner,<br />
der<br />
er vigtige <strong>for</strong> et<br />
<strong>lokalsamfund</strong><br />
• samarbejde i grupper<br />
<strong>for</strong> at løse et<br />
problem<br />
• lytte til andre<br />
• Argumentere på<br />
andres vegne<br />
• lære sig betydningen<br />
af at kunne stemme<br />
<strong>for</strong> at afgøre et<br />
spørgsmål<br />
alt efter hvilke aktivitets<strong>for</strong>mer,<br />
der vælges, arbejdes<br />
med elementer på vej mod, at<br />
eleverne skal kunne<br />
dansk<br />
• bruge talesproget i samtale,<br />
samarbejde og diskussion,<br />
fremlæggelse<br />
• give udtryk <strong>for</strong> erfaringer og<br />
viden<br />
• <strong>for</strong>holde sig skriftligt<br />
• lytte aktivt og følge op med<br />
spørgsmål<br />
• bruge sproget til <strong>for</strong>midling<br />
af viden<br />
• fungere som ordstyrer i<br />
mindre <strong>for</strong>samling<br />
matematik<br />
• arbejde med enkle modeller<br />
og gengive træk fra virkeligheden<br />
ved tegning<br />
der arbejdes med<br />
• classbuilding<br />
• kommunikative og<br />
sociale færdigheder<br />
(fremlægge, præsentere,<br />
argumentere, takke)<br />
• problemløsning<br />
• samarbejde<br />
• analytisk/kritisk og<br />
innovativ tænkefærdighed<br />
• refleksion<br />
lærerens <strong>for</strong>beredelse<br />
lærervejledning, arbejdshæfte og/eller papir, Plakat af <strong>lokalsamfund</strong>et,<br />
Beslutningsplakat, stemmesedler – koPisidE 3, ”stemmeurne”, Evt. kladdepapir<br />
(aktivitets<strong>for</strong>slag 1), Evt. materialer til 3 plakater (aktivitets<strong>for</strong>slag 7a)<br />
12
Change language