Hareskov Skole rapport 08 09 - Furesø Kommune

More documents

Recommendations

Info

FAGLIGHED Fælles kommunale mål: ”At børn og unge tilegner sig faglige kompetencer gennem differentieret undervisning.” S Sammenhæng M Mål T Tiltag T Tegn E Evaluering Lærerne arbejder meget med undervisningsdifferentiering, og der har især været fokus på at differentiere undervisningen for de svageste elever. I vores statusanalyse svarer 28% af vores elever, at de får opgaver, som er for lette. Vi ønsker at sætte fokus på undervisningsdifferentiering for elever med særlige forudsætninger. Det vil vi gøre i et foreløbigt to-årigt forløb. Nedenstående omhandler første år i forløbet. At børn og unge tilegner sig faglige kompetencer gennem differentieret undervisning For at tilgodese elever med særlige forudsætninger vil vi lave følgende tiltag: Et fælles møde for lærere og ledelse på Syvstjerneskolen og <strong>Hareskov</strong> <strong>Skole</strong> med Johanna Raffan (NACE). Studietur til London med et antal lærere fra hver skole. Fællesmøde med workshops for alle lærere på de to skoler. At lærerne sætter differentierede mål for eleverne. At flere elever føler sig udfordrede i undervisningen At eleverne er mere engagerede i undervisningen og selv søger udfordringer Det faglige niveau hæves. Det er ok at være dygtig. Der opstår netværk mellem lærere på de to skoler Interview med lærerne, der har været i London DOBBELTKLIK HER OG SKRIV SIDEFODSTEKST | 12
INKLUSION Fælles kommunale mål: ”At børn og unge møder et anerkendende menneskesyn” S Sammenhæng M Mål T Tiltag T Tegn E Evaluering Vi ønsker at udvikle et anerkendende menneskesyn: At ledelsen anerkender lærerne for deres flotte arbejde, at man som kollegaer anerkender hinandens arbejde og igennem dette anerkender den enkelte elev, og at eleverne også anerkender hinanden. Vores lærere giver klart udtryk for, at de ønsker flere kompetencer i forhold til at inkludere børn med særlige behov. At børn og unge møder et anerkendende menneskesyn Vi vil afholde en pædagogisk eftermiddag om anerkendende pædagogik. Eftermiddagen planlægges sammen med det pædagogiske udvalg, som også er idéudviklere på, hvordan vi som skole kan blive mere anerkendende i alle relationer. Kompetenceudvikling i forhold til børn med særlige behov/forudsætninger. Vores AKT-team bliver brugt til sparring i teamene og for den enkelte lærer. Vi oplever en stigning af elever, som giver udtryk for, at de er glade for at gå i skole i Statusanalysen. Der skal være færre end 10% af vores elever, der giver udtryk for at de ikke får en tilbagemelding på, hvad de er gode til. At fokus flyttes fra mangeltænkning til resursetænkning i forhold til elevernes læring, adfærd og udvikling. At lærerne oplever, at det er lettere at inkludere børn med særlige behov. Statusanalysen. Vi vil evaluere arbejdet i udviklingsgruppen og i pædagogisk råd. DOBBELTKLIK HER OG SKRIV SIDEFODSTEKST | 13
Page 1 and 2: Kvalitetsrapport 2008 - 2009 Haresk
Page 3 and 4: DISPOSITION Forord.................
Page 5 and 6: FAGLIG VURDERING VED SLUTNINGEN AF
Page 7 and 8: SKOLENS ARBEJDE MED DE FÆLLESKOMMU
Page 9 and 10: FAGLIGHED Fælles kommunale mål:
Page 11: SKOLENS ARBEJDE MED DE FÆLLESKOMMU
Page 15 and 16: PARTNERSKAB OM FOLKESKOLEN Adobe Ac

Hareskov Skole rapport 08 09 - Furesø Kommune

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?