Selvopfattelsens betydning for karrierevalg

More documents

Recommendations

Info

En andet konkret vejledningsfagligt redskab til at arbejde med overvindelse af begrænsninger kunne igen være Peavy’s mapping metode. For at markere vejen fra vejledtes nuværende situation til en eller flere mulige fremtidsscenarier eller mål tegner Peavy en stige - ”ladder to the future” 104 . Trinene på stigen symboliserer de skridt, der skal tages for at nå et fremtidigt mål. Som jeg tolker metoden, vil den bidrage til at tydeliggøre forhindringer på vejen. Da vejledte samtidig kan se situationen lidt udefra, opdages måske alternative løsningsforslag eller veje frem mod målet må, som vil kunne illustreres ved flere stiger. I arbejdet med vejledtes begrænsninger vil det være væsentligt at undersøge den mere eller mindre ubevidste afgrænsning af alternativer, der, som Gottfredson påpeger, begynder meget tidligt - allerede i barndommen. At udforske denne afgrænsning vil gøre vejledte bevidst om og reflektere over nogle af de centrale faktorer, som hun mener har stor indflydelse på valg af karriere, nemlig køn, prestige, personlighedstræk og påvirkning fra arv og miljø, idet de træk og den adfærd, som indlejrer individet i et bestemt miljø og erfaringen herom, kan (objektivt set) virke begrænsende på individet 105 . Her gælder det ifølge Gottfredson om at udvide vejledtes perspektiv på karrierevalget 106 , hvilket kan gøres på forskellige måder, fx ved at opfordre vejledte til at søge nye oplevelser og erfaringer indenfor de udelukkede områder. På samme måde taler Peavy om, at mennesket kan have oplevelser, holdninger og idéer fra sin fortid, der lægger sig hindrende i vejen og synes at afholde en fra at komme fremad 107 , fx fordomme om køn, etnisk baggrund, social klasse mm. En anden vejledningsfaglig metode til at udvide perspektivet, så vejledte vil få en bredere vifte af acceptable muligheder, vil igen være at arbejde med den førnævnte øvelse med jobkort. Her kan vejlederen hjælpe vejledte videre ved at udfordre hendes subjektive opfattelser af forskellige jobmuligheder, især de udelukkede alternativer i nej-bunken. En øvelse, der ligeledes er oplagt til at skabe refleksion over afgrænsninger, valg og fravalg er en jobliste 108 med en lang række jobtitler på samme måde som jobkortene. På denne liste bliver vejledte bedt om at markere med tallene 1–5, hvordan et erhverv vurderes i forhold til status og prestige samt om det opleves som maskulint, feminint eller neutralt. Til sidst sættes kryds ved de jobtitler, der kunne anses for acceptable alternativer. Herefter kan vejledte eventuelt tegne sit personlige kognitive kort over jobs placeringer i forhold til køns- og prestigedimensionen for at synliggøre billedet yderligere. Jeg tænker, at denne øvelse med enten jobkort eller jobliste vil kunne fungere som en øjenåbner for vejledte og sætte tanker i gang, der måske vil kunne bryde med nogle tidligere afgrænsninger og begrænsninger. 104 Bilag 3 105 Højdal og Poulsen, 2009, s. 151 106 Ibid, s. 151 107 Peavy, 2010, s. 108 108 Højdal, 2011 og Bram, 2011 22
I denne forbindelse kunne man også anvende Peavy’s øvelse, hvor vejledte forestiller sig en tryllestav, der kan ophæve alle begrænsninger og forhindringer. Hvad ville vejledte så vælge, hvis alle barrierer kunne forsvinde med et trylleslag? Måske ville dette eksperiment kunne bidrage til at finde på kreative løsninger? Som tidligere nævnt er det væsentligt for vejledtes valg og motivation, at et karrieremål opleves som opnåeligt, hvilket, jeg mener, understreger vigtigheden af i vejledningen at arbejde med vejledtes oplevelse begrænsninger af forskellig art i karrierevalgsprocessen. Konklusion I det globaliserede samfund med viden som væsentlig faktor og den danske regerings 95% målsætning sat på baggrund af EU’s memorandum om livslang læring er valg af uddannelse og erhverv blevet et af de mere betydningsfulde valg, mennesket skal træffe. Dette har medført fokus på vejledningsområdet, da den danske regering ønsker, at vejledere påtager sig rollen som hjælpere i karrierevalgsprocessen for at styrke vejledtes empowerment og arbejde med vejledtes motivation og selvtillid, da disse anses som afgørende faktorer for den enkeltes læringskompetence og dermed på et større plan for at nå den uddannelsespolitiske 95 % målsætning. Et godt valg for den enkelte skal opleves som meningsfuldt og muligt i relation til personens unikke livssituation og samtidig handler mennesket ud fra, hvad de tror, de kan. For at valget giver personlig mening, må vejledte kunne identificere sig med det, så hvilken betydning kan vejledtes selvopfattelse have for valg af karriere? Ifølge både Super og Gottfredson vil individet søge at implementere sin selvopfattelse gennem sit valg af job, dog vægter Gottfredson i den forbindelse især kønsidentiteten og den sociale accept højt. Hun mener, at jobvalg handler om at placere sit selv eller finde sin plads i samfundet – også selvom det vil kræve indgåelse af kompromiser. Selvet og selvopfattelsen dannes ifølge hende i takt med den kognitive udvikling og samtidig foregår fra tidligt i barndommen en afgrænsning af socialt acceptable jobalternativer. Som Super ser det, er det jobbet, der skal passe til den enkelte person og dennes unikke system af selvopfattelser baseret på værdier, roller, leverum og livsbegivenheder – og ikke omvendt. SCCT fremhæver som en af de vigtigste faktorer, der påvirker valg af karriere, vejledtes self efficacy, dvs. hvad vejledte tror om sig selv, sine evner og sin formåen, da dette er med til at guide personens handlinger og motivation. Dette er individets subjektive opfattelse og kan derfor være fejlagtig og uden grund i virkeligheden. Alle tre forskere mener, at individets konstruktion af selvopfattelser og self efficacy er foranderlig og baseret på tidligere læringserfaringer og oplevelser og er påvirket – både direkte og indirekte – af ydre faktorer i personens omgivelser, miljø og leverum. 23
Page 1 and 2: Afgangsprojekt DUEK Diplomuddannels
Page 3 and 4: Indledning I den tid, vi lever i nu
Page 5 and 6: etydning for karrierevalg set ud fr
Page 7 and 8: l.a. til: …at styrke den rolle, s
Page 9 and 10: tro, man er noget” 20 . Formål m
Page 11 and 12: karrierevalg skal ses i forhold til
Page 13 and 14: sportssammenhænge føle sig mere e
Page 15 and 16: som personer består af en unik gen
Page 17 and 18: ligeledes altid vil være ”under
Page 19 and 20: ved hjælp af blyant og papir. Som
Page 21 and 22: I denne proces kan det være hjælp
Page 23: Peavy taler om uopmærksomhed som s
Page 27 and 28: Litteraturliste Højdal, Lisbeth: V
Page 29 and 30: Bilag 2 Linda Gottfredsen: Det kogn
Page 31 and 32: Bilag 4 Fig. 1 Hjulet - Amundson Fi

Selvopfattelsens betydning for karrierevalg

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?