Selvopfattelsens betydning for karrierevalg

ligeledes altid vil være ”under ombygning”. Især Super fremhæver, at karrierevalg ikke kan ses
uden sammenhæng med vejledtes øvrige liv og opfattelse af sig selv i forskellige roller, hvis
værdier og mening vil skifte i forhold til, hvor man befinder sig i sit livsforløb samt det aktuelle
leverum.
Ligesom Super taler om individets unikke system af selvopfattelser i kombination med
leverummet, mener SCCT, at personen self efficacy afhænger af den specifikke kontekst. På
samme måde finder jeg, at SCCT’s pointe om, hvordan troen på egen formåen, self efficacy,
påvirker både valg og resultater bl.a. ved graden af vedholdenhed og anstrengelse for at nå et mål
harmonerer med det, som Gottfredson kalder vejledtes indsatsgrænse.
Som jeg forstår de nævnte forskeres teorier, tyder det på, at de alle har det til fælles, at de vægter
vejledtes selvopfattelse som en betydningsfuld faktor, der påvirker valg af uddannelse og erhverv.
Jeg finder jeg det således væsentligt, at have vejledtes konstruktioner af selvopfattelse og self
efficacy for øje i vejledningen i forbindelse med valgprocessen. Det kan være vigtigt, at jeg som
vejleder udforsker disse sammen med vejledte med det formål at sikre, at de vil støtte den enkelte
til at vælge en karriereretning, der for vedkommende vil opleves som et meningsfuldt og
tilfredsstillende valg. Næste spørgsmål bliver så: Hvilke metodiske udfordringer kan det have for
vejledningen og på hvilken måde kan vejleder bidrage til at styrke vejledtes selvopfattelse, så
denne bliver i stand til at træffe velfunderede valg? Dette vil jeg søge at svare på i det følgende
kapitel.
3. Vejledningsfaglige udfordringer og metoder
Med selvopfattelsen som væsentligt element i karrierevalgsprocessen ser jeg det som en naturlig
del af vejledningen at udforske og arbejde med vejledtes konstruktion af selvopfattelse, da det er
essentielt, at denne er støttende for vejledte og således bidrager til, at vejledte kan træffe et godt
valg, dvs. et valg, som vedkommende oplever som meningsfuldt og opnåeligt i forhold til sin
livssituation. I den forbindelse og set i individets perspektiv er det vigtigt som vejleder at have
respekt for det, der giver mening for vejledte. Som Vance Peavy udtrykker det, er en af de
vigtigste måder at vise respekt på at værdsætte den vejledtes personlige mening og erfaringer 68 .
Når der arbejdes med vejledtes subjektive konstruktioner i vejledningen kan en udfordring for
vejleder dog være, at det kan være vanskeligt at gennemskue, hvad der er vejledtes mening om sig
selv og hvad der er tolkninger af fx andres feedback.
Nogle af de vejledningsfaglige udfordringer kunne bestå i at arbejde med vejledtes selvopfattelse
med et positivt fokus, arbejde med vejledtes tro på egen formåen, herunder motivation og
68 Peavy, 2009, s. 39
15