Strategi og handlingsplan for uddannelses - EUC Sjælland

More documents

Recommendations

Info

Mål 3: Obligatorisk sproglig og matematisk screening af vores elever - styrkelse af grundlæggende matematiske og sproglige færdigheder Mange af vores elever har mangler i forhold til grundlæggende sproglige og matematiske færdigheder. Desuden er det ikke ualmindeligt, at vi har elever der enten er erklæret ordblinde eller aldrig er blevet screenet i grundskolen på trods af ordblindhed. Derfor er det et mål, at obligatorisk screening skal danne udgangspunkt for en styrkelse af de sproglige og matematiske færdigheder enten i de allerede eksisterende faglektioner (dansk og matematik) eller ved ekstraundervisning. I tilfælde af ordblindhed søges endvidere SU-midler til en såkaldt IT-pakke. Mål 4: Fokusgrupper om studiemiljø For at sikre vores elevers trivsel er det nødvendigt, at vi til stadighed styrker studiemiljøet. Det kan ske ved en løbende dialog med vores elever i fokusgrupper 26 . En fokusgruppe består af seks (fx) elever og to ansatte fra skolen. Den ene af de ansatte fungerer som moderator, den anden som referent. Moderatoren er den der samtaler med eleverne ud fra en række foruddefinerede emner, som eleverne allerede kender. Det er vigtigt, at moderator ikke diskuterer eller går i rette med eleverne (en ”neutral” person, som fx studievejlederen er at foretrække); meningen er tværtimod, at eleverne kommer frit til orde. Referatet af samtalen bruges efterfølgende af skolens ledelse til at beslutte, hvilke studiemiljø-tiltag der efterfølgende skal sættes i værk på skolen. Spørgsmålene bør som minimum berøre følgende emner: den gode undervisningstime; den gode lærer; samspillet i klasserne; samspillet imellem klasserne; klasselokalernes og skolens indretning. Mål 5: Udvidet samarbejde med Studievalg Sjælland - Fokus på elever med behov for udvidet vejledning - Undersøgelse af elevers uddannelsesmæssige forløb efter htx Køge Allerede nu tilrettelægges vejledningen på htx Køge i samarbejde med Studievalg Sjælland (se vejledningsflow s. 8). Imidlertid bør samarbejdet koncentreres om de elever der har behov for såkaldt udvidet vejledning 27 , dvs. elever der igennem ungdomsuddannelsen forbliver uafklarede omkring uddannelse efter htx. Studievalgs mulighed for at nå de elever styrkes gennem dialog og fælles vejledningsinitiativer htx Køges gennemførelsesvejledning og Studievalg Sjællands overgangsvejledning imellem. 26 Fokusgruppe-idéen er inspireret af ”Fokusgrupper er jo skidegodt” in ”Eleverne tager ordet – om trivsel på ungdomsuddannelserne”; DCUM 2008, og af ”19 veje til bedre trivsel på ungdomsuddannelserne”; DCUM 2008. 27 Jf. BEK. nr. 705 30/06/2008: Bekendtgørelse om vejledning om valg af videregående uddannelse og erhverv (Studievalgsbekendtgørelsen). Kap. 3 6
Således opfyldes kravet om samarbejde mellem den enkelte ungdomsuddannelse og Studievalg som beskrevet i bekendtgørelsen om gennemførelsesvejledning 28 . For at styrke både gennemførelses og overgangsvejledningen – og i øvrigt også htx Køge generelt - er det vigtigt at få klarhed over vores elevers uddannelsesmæssige færden efter at have taget Højere Teknisk Examen hos os. Styrkelsen ligger ikke mindst i at kunne målrette vejledningens samfundsmæssige mål; nemlig at medvirke til at kvalificere vores elever til en videregående uddannelse. Målet nås gennem et udvidet samarbejde med Studievalg Sjælland som tager sig af overgangsvejledningen til de videregående uddannelser. 3. Handlingsplan Vejledningsflow Handlingsplanen for gennemførelsesvejledningen på htx Køge beskrives ved et såkaldt vejledningsflow (se s. 8). Vejledningsflowet består af en progressions-beskrivelse af den intenderede gennemførelsesvejledning på htx Køge. Det indeholder altså både den gennemførelsesvejledning der allerede er sat i værk og også den i strategien beskrevne gennemførelsesvejledning. Desuden er Studievalgs overgangsvejledning sat ind, for at beskrive den samlede vejledning, som vores elever møder. Offentliggørelse af vejledningsflow Vejledningsflowet offentliggøres i grafisk fremstilling (fx som s. 8) med korte forklarende tekster for vejledningen på skolens website. 28 Se note 1, §2, stk 5 - OO - 7
Page 2 and 3: 1. Indledning Forudsætningen for d
Page 4 and 5: Den sociale slagside der viser sig

Strategi og handlingsplan for uddannelses - EUC Sjælland

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?