Berlingske og Gallup om danskerne og folkeskolen 1990-2009
Berlingske og Gallup om danskerne og folkeskolen 1990-2009
Berlingske og Gallup om danskerne og folkeskolen 1990-2009
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
65<br />
Snarere tværtimod. I fritidsordningen har børnene mulighed for at bevæge sig hver dag, i samarbejdsprojekt<br />
ofte kun 1-2 gange <strong>om</strong> ugen.<br />
8.4.3. Udvalgets overvejelser <strong>og</strong> forslag<br />
Udvalget anbefaler, at en idræts- <strong>og</strong> bevægelsespædag<strong>og</strong>ik først <strong>og</strong> fremmest skal forankres i fritidsordningens<br />
hverdag. Derfor er det væsentligt, at idræt i fritidsordningerne tænkes ind i en ny indholdsbeskrivelse<br />
for fritidsordninger, s<strong>om</strong> udvalget foreslår. Det er i den forbindelse vigtigt, at idræt i fritidsordningerne<br />
tilgodeser både den store børnegruppe <strong>og</strong> den lille børnegruppe, der har brug for en særlig<br />
bevægelsespædag<strong>og</strong>isk indsats.<br />
Udvalget foreslår, at idræt i fritidsordningerne skal kvalificeres gennem<br />
- en større grad af k<strong>om</strong>munikation mellem skolens idrætslærere <strong>og</strong> fritidsordningens pædag<strong>og</strong>iske<br />
personale, så der skabes opmærks<strong>om</strong>hed på <strong>og</strong> forståelse for, hvordan især de børn, der ikke er<br />
fysisk aktive, får lyst til <strong>og</strong> mulighed for at deltage i idræts- <strong>og</strong> bevægelsesaktiviteter.<br />
- at styrke mulighederne for anvendelse af rum til fysisk aktivitet, både gennem udvikling af lege-<br />
<strong>og</strong> bevægelsesmiljøer i fritidsordningerne <strong>og</strong> gennem større <strong>og</strong> mere selvfølgelig adgang til skolens<br />
idræts- <strong>og</strong> legemiljøer.<br />
- at styrke fritidsordningernes tid til at udvikle <strong>og</strong> arbejde med at kvalificere den idrætsfaglige indsats,<br />
både i eget regi, <strong>og</strong> i forbindelse med samarbejde med idrætsforeninger (kurser, uddannelse<br />
<strong>og</strong> netværk er nødvendigt).<br />
- at styrke opmærks<strong>om</strong>heden på indsatsen over for <strong>og</strong> ikke mindst dokumentationen af, hvordan<br />
man bedst tilgodeser de børn, der har brug for en særlig bevægelsespædag<strong>og</strong>isk indsats.<br />
- at styrke forståelsen for idræt på ledelsesniveau <strong>og</strong> på k<strong>om</strong>munalt niveau.<br />
Der skal i fritidsordningerne desuden gøres en indsats for, at et eventuelt samarbejde med idrætsforeninger<br />
kvalificeres. I den forbindelse er der behov for at formulere <strong>og</strong> præcisere hvilken idræts- <strong>og</strong><br />
bevægelsesmæssig opgave, man vil forsøge at løse med et partnerskab, herunder sikre reelle samarbejdsrelationer<br />
(faktiske møder), der hviler på ligeværdighed <strong>og</strong> respekt for faglig- pædag<strong>og</strong>isk forskellighed.<br />
Man skal i den forbindelse prioritere samarbejde med idrætsforeningerne <strong>om</strong>kring tilbud til de børn, der<br />
kræver en særlig indsats.<br />
Udvalget foreslår:<br />
• Idræt i fritidsordningerne indtænkes i indholdsbeskrivelserne for SFO <strong>og</strong> fritidshjem ud fra<br />
overvejelser <strong>om</strong> børnegruppens sammensætning, fysiske faciliteter <strong>og</strong> partnerskaber med idrætsforeninger<br />
• Idræt i fritidsordningerne skal kvalificeres, både i eget regi <strong>og</strong> gennem forskellige former for<br />
samarbejde med henholdsvis skolens idrætslærere <strong>og</strong> de lokale idrætsforeninger. Man skal styrke<br />
opmærks<strong>om</strong>heden på <strong>og</strong> indsatsen over for de børn, der har brug for en særlig pædag<strong>og</strong>isk indsats<br />
for at blive fysisk aktive.<br />
Se nærmere bilagsdelens notat af cand. pæd. psyk., cand.scient. <strong>og</strong> ph.d. Mia Herskind.